在9月1的前夕，今天的一年级学生的父母们很难过。 他们抱怨购物的喧嚣，但有些人试图将他们心爱的孩子“推”给合适的老师。 1942-1943学年发生了什么？ 那孩子们过得怎么样？ 他们做了什么？ 而且在我看来，与军事童年相比，我们的许多问题都是微不足道的。
Tamara Petrovna Gorevaya（在战争期间 - 来自Khosta村中学的一名女学生）回忆说：“放学后，我经常跑到医院。我在家里读信并给盲人写了答案。我用勺子喂养没有手臂和重病患者的伤员。我拿出破布线和制成的卫生棉条代替棉绒。“
Taganrog市学校№6的学生三个月为赞助医院提供14床，52盘子，30汤匙，46茶匙，23碟子，42眼镜，15室内花，8枕头，一张床垫。
在索契市，仅在1942-1943学年，“一大群共青团员和高中生系统地工作。他们看书，采访，退休床，午餐，晚餐，洗修鞋，修理床单，打扫院子小学生和其他人一起来到会议室。小学生带着艺术表演来到会议室，带来了吸烟纸，信封，水果等。学生们收集了一张用于填充床垫的干燥床单，为房间吸烟。“
IV Shirokov曾在Khost村的高中学习战争，他回忆说：“在学校我们上演了一场表演然后在医院演出。一旦我扮演希特勒的角色，因为没有人想表演，但我不得不担任班主任。我穿上一件内战后留下的英国夹克，画出了法西斯的属性，分别用烟灰留胡子，梳理头发，用腰带塞住最大的厨刀。我的同学描绘了俄罗斯。我们和她一起打了战斗场景。当然，俄罗斯赢了 我们自己创作了这个表演。我们还根据A.P.契诃夫“The Malefactor”和“Surgery”的作品进行了表演。受伤的人非常喜欢我们的作品。“
最活跃的赞助工作是当地医院，索契市第XXUMX号学校的学生。 他们开始庆祝新年。 学生提前为这个假期做好准备。 他们为士兵（坚果，李子，橘子，苹果，纸，信封，铅笔）买了小礼物。 缝制的小袋，手帕。 准备好的问候。 这些家伙买了小圣诞树，收集了圣诞装饰品。 十二月8分为两组：最年轻的（31-1班）和高年级（7-8班） - 在班长和先驱的指导下，他们在病房里装饰圣诞树。
最高的圣诞树是由高中学生在餐厅安装的。 在1月份的1 1943上，学童们在伤员面前表演了新年的问候，业余演出的音乐会和分发的礼物。 “随着欢乐的泪水，战士和指挥官受到了这些孩子对他们的照顾，”档案学校的文件说。
这家医院的伤者写了一封信给该市索契报社的编辑，感谢他们年轻的酋长们，特别是他们说：“我们每个人都有一颗温暖的心，因为他们在研究儿童后为我们准备了有趣的歌曲，诗歌和故事。关于前线士兵的军事问题。儿童的礼物非常感人，但对我们每个人都很珍惜。年轻的爱国者即使在小事上也能向祖国的捍卫者表达爱意。“
学童们欢迎任何病房的客人，受伤的人热情地谈到他们的小厨师，他们带来了复兴到严格的医院生活，他们很期待，他们甚至在他们离开医院后都被记住了。
与儿童会面已经成为战争瘫痪的人们心理康复的一种形式。 伤者有与房子，家庭和自己的孩子有关的积极形象，与他们的沟通可能已经丢失。 收到的情绪平息了伤口疼痛的严重程度，使个人经历的严重程度变得迟钝，产生了刺激作用，有回归系统的愿望，包括为了孩子的和平生活，无论是他们自己还是他们带来士兵小道的人。
在她关于1943-1944学年的报告中，塔甘罗格市斯大林区公共教育部门负责人表示：“当医院开放时，学生们收集（在庭院中）的菜肴，床上用品，枕头，床等。孩子们为抵达时准备了受伤的病房，他们试过为了给他们一个舒适的外观 - 他们带着肖像，标语，鲜花。他们不断地去看伤员，他们心甘情愿地提出要求：读书，去集市。春天，他们急着种洋葱和萝卜，以便把它们运送给士兵。“
Hosta M.V.村的居民 伊万诺娃在她的回忆录中强调，“青少年晚上在重病患者的床边值班。在医院的担架上，他们帮助医务人员将伤员运送到黑海海岸，在那里他们解开绷带，将他们沐浴在治疗海水中，洗净绷带，然后又在陡峭的山坡上将他们抬起来手指麻木，疲惫的肩膀和半饥饿的青少年的手从无法承受的负担，但他们勇敢地协助祖国的捍卫者。
是什么导致了孩子们，是什么促使他们给自己的最后力量，空闲时间，因为他们自己正在挨饿并需要帮助？ 让我们再次谈谈战时I.V.的故事。 Shirokov，其中可以追溯到该国新一代大部分人对其在帮助前线方面的作用的看法。 “他的业余时间，”他指出，“青少年热情地拜访了伤员，女学生们帮助护士做敷料，看报纸。我们在医院的黄杨树丛里收集苔藓，因为没有足够的棉花和绷带，以及100克的苔藓400吸收了脓液的克数，世界上没有其他物质具有这样的特性。他们收集野生梨和苹果的果实，为伤员烘干它们并将它们送到前面。“一切都在前面！ 胜利的一切“已成为我们的生活方式。”
无可争辩的是，学生对医院的赞助是在公共国家对前线援助运动的框架内的一个有组织的过程，该运动受到各级党和苏维埃机构的特别控制。也许，很大一部分青少年认为他们作为先驱或共青团的任务参与其中。 教育当局的管理，特别是在索契，基斯洛沃茨克，Yessentuki这样的城市，在战争年代成为俄罗斯南部医院安置的主要基地，宣布赞助他们是课外和课外工作的优先领域之一。
与此同时，在赞助运动的思想和形式背后，还有一个情绪 - 心理层面。 几乎每个学童，一些亲密的学生都在前线作战并冒着生命危险。 战争中的孩子们注意到“如果情况不好，他们会记得他们的父亲：”我们很温暖，他怎么会在那里？“在这方面，帮助伤员，与他们交流是将后方与前方联系起来的主要情感线索之一，并且在潜意识层面上 - 有亲人的孩子。毕竟，孩子们缺乏父母的温暖，受伤的人有许多未用过的父亲的感情，在某种程度上使年轻的灵魂充满了亲子关系所特有的必要情感。
1944斯塔夫罗波尔国家教育部的员工指出，“与一线士兵的直接沟通和友谊对学生产生了很好的影响，训练他们，教他们对学习和责任更加周到。”