如何在前苏联人民的学校教科书中重写历史
重述当年的2009研究 故事 俄罗斯和后苏联国家的人民在学校教科书的新独立国家的历史“为便于阅读分为两部分。
关于这项研究
来自前苏联国家的187 12历史教科书和教科书：收集了阿塞拜疆，亚美尼亚，白俄罗斯，格鲁吉亚，哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，拉脱维亚，立陶宛，摩尔多瓦，乌兹别克斯坦，乌克兰和爱沙尼亚，部分翻译成本国语言并进行分析。 塔吉克斯坦和土库曼斯坦仍处于分析领域之外，他们无法获得教科书。
所研究的教科书是各州学校中最受欢迎甚至是唯一的教科书。 与此同时，在各国进行了大规模民意调查，以便评估每个国家的公众意识中存在的过去形象。 根据这些项目框架中收集的材料，编写了本报告。 俄罗斯首次对这种规模进行了研究。
如何在前苏联人民的学校教科书中重写历史
苏联解体和在其领土上形成独立国家，使得新的历史教科书对于新的民族国家观念至关重要。
马克·费罗在1980-1990转折时写的“如何向世界不同国家的儿童讲故事”中写道：“在东部，从布拉格到乌兰巴托，所有种族和民族冲突直到最近都被解释为据称属于马克思的同一模型，但在莫斯科的解释。 南方的所有社会都将他们的历史非殖民化，而且往往采用殖民主义者所使用的相同方式，也就是说，他们构建的故事与之前施加的故事相反。“
目前，“后殖民化”史学和相应的教育文献在后苏联国家得到了充分发展。 对后苏联国家历史的学校教科书的分析表明，所有其他国家（除了白俄罗斯和亚美尼亚在较小程度上）都采取了教育年轻一代的道路，基于关于其人民古代的神话，关于他们祖先的高度文化使命和“宣誓”的民族主义历史解释。敌人。“ 与此同时，俄罗斯和俄罗斯人的形象经常被用作“死敌”。
此外，从研究教科书中摘录的一些最生动和最具说明性的例子，让我们看看它们如何涵盖以下关键问题：
与俄罗斯和俄罗斯人的联系
加入俄罗斯
在俄罗斯
对苏维埃时期的评价
第二次世界大战的起源
与俄罗斯和俄罗斯人的联系
新的民族国家（白俄罗斯和亚美尼亚除外）的学校教科书的一个共同特点是希望与俄罗斯和俄罗斯作为灾难来源提供联系。
拉脱维亚和爱沙尼亚
在拉脱维亚和爱沙尼亚的教科书中，共同反映苏维埃时期突出的十字军的尝试被降级为阴影。 现代教科书中的十字军东征被解释为与文明的交融。 令人遗憾的是，十字军停在俄罗斯边境：“为什么西方不对俄罗斯进行大规模的十字军东征？ 通过1240，时间流逝了。“
“利沃尼亚战争（1558 - 1583）变成了爱沙尼亚的灾难。 大多数人死亡。“ 利沃尼亚战争给拉脱维亚人民带来了前所未闻的灾难。 只是因为组织不好，俄罗斯人才被迫将利沃尼亚割让给英联邦和瑞典。 与此同时，俄罗斯人应该承担这样一个事实，即除了剩下的德国贵族之外，拉脱维亚的农民还收到了新的主人，而自由城市里加向波兰人投降了。
然而，瑞典人，丹麦人，波兰人和当地的利沃尼亚贵族都在利沃尼亚的土地上活动。 毁灭归咎于俄罗斯。 利沃尼亚的最后荒芜是在瑞典 - 波兰战争（1600 - 1629）之后发生的，这场战争是由于希望分裂的结果，就像之前在俄罗斯陷入困境的利沃尼亚一样。 饥饿1602- 1604 瘟疫加上无情的波兰和瑞典袭击，整整一代人几乎完全摧毁了爱沙尼亚的农民。 根据爱沙尼亚百科全书参考书，4-5的人口减少在利沃尼亚战争之后不是一次，而是在1620-1640中，也就是在瑞典 - 波兰战争结束时。
由于“麻烦时期”，俄罗斯暂时从东欧舞台上消失，结果发现利沃尼亚战争更加可怕，流行病，绝食和不稳定。 但爱沙尼亚的教科书对此却保持沉默。
格鲁吉亚
彼得一世和瓦赫坦VI的结盟关系的格鲁吉亚教科书特性引述作家伊万·贾瓦克什维利“由他本人在自己的利益战争embroiling格鲁吉亚，背叛的敌人，让她自生自灭，彼得大帝不想甚至收留自己被骗的不幸瓦赫坦VI»。 提交人沉默地说，Presny地区是在Vakhtanga捐赠给莫斯科的，在那里他和他的同伙在莫斯科建立了一个重要的格鲁吉亚定居点，并且根据其他格鲁吉亚作者的说法，他们能够发展“密集的创造活动”。
阿塞拜疆
阿塞拜疆人与俄罗斯人的第一批历史熟人在教科书中被描述为前者的可怕灾难：“在今年的914战役期间，斯拉夫民兵连续几个月在里海的阿塞拜疆海岸掠夺和掠夺定居点。 他们迫害平民，劫持妇女和儿童。“ 在该部分的其他剧集中，作者描述了俄罗斯人所犯下的野蛮行为，好像他们自己就是这样的证人。 整个部分是一个完整的暴行清单。 在描述伊朗人，阿拉伯人和所有其他入侵时，征服者的暴行无处可见，如果他们被提及，他们会立即被积极内容的例子所软化。
乌兹别克斯坦
如果你遵循乌兹别克斯坦历史学家的逻辑，土耳其斯坦汗国的发展就会以相对稳定为特征，直到18世纪初。 但随后倒在困难时期，并指责俄罗斯“土耳其斯坦的俄罗斯征服的起源可以追溯到彼得一世时代，在1717，俄罗斯士兵两千支队领导Bekovich-Cherkassky侵入希瓦的公国，但被希瓦Shergazi-的统治者破坏汗”。 那个曾经创造过欧洲和亚洲最强大军队之一的俄罗斯皇帝是否冒险将这些小部队推向战争？ 事实上，Bekovich-Cherkassky支队是俄罗斯皇帝经常派往边界和俄罗斯边境的众多军事地形探险之一。 如果真的是军事干预，在击败贝科维奇之后，更强大的部队将会迁移到希瓦边境，因为俄罗斯军事指挥部对其军事特遣队的行动没有任何障碍。 但是，地理探险的破坏只向俄罗斯证明了中亚地区的探索是危险的。
加入俄罗斯
通常，领土对俄罗斯和俄罗斯帝国的加入是负面评价的。 人民在大国框架内获得的利益被忽视;重点是失去独立。
爱沙尼亚
在爱沙尼亚教科书中，当描述17世纪的事件时，爱沙尼亚的领土是瑞典的一部分，到本世纪末爱沙尼亚人民的经济和文化地位的提高主要是主导的。 尽管农奴制的合法化，大规模的“猎巫”，瑞典时代被认为是非常有利的。 北方战争（1700 - 1721）被认为是一场可怕的灾难，加入俄罗斯是一场全国性的悲剧。 根据所有教科书，爱沙尼亚人在瑞典人和瑞典军队以及当地民兵的一边行动。 准备结论，俄罗斯评估在北方战争的胜利，使方程的一个事实，即在爱沙尼亚人口攻击，即使在战争之前造成的，“一个伟大的饥荒»1695-1697年，瘟疫，夺去城镇居民的四分之三，约一半的农村人口，已经带来了埃斯特兰和利沃尼亚是瑞典军队。 彼得来到这片土地，在战争爆发之前就已经荒废了，已经被瑞典的骚扰所摧毁，几乎以瘟疫结束。
乌克兰
在乌克兰教科书中，乌克兰与俄罗斯的统一是莫斯科对乌克兰独立的承认。 “三月的文章”建立扎波罗热军队俄国沙皇，被称为“1654的乌克兰 - 莫斯科条约”的服务条件：“乌克兰是公认的独立力量......乌克兰莫斯科条约1654被合法化...乌克兰哥萨克国家作为国际政治中一个独立的参与者。” 然后，虚构的“乌克兰哥萨克权力”被莫斯科“摧毁”，被称为“乌克兰人民面前的沙皇严重罪行”之一。
哥萨克人是一种全俄的现象，而不是乌克兰的特点。 这正是将两国的历史结合在一起，而不是分裂的原因。 哥萨克人是一个军事组织，不是一个国家，它没有主权，它服务于主权，保护国家的边界。 它不可能成为乌克兰国家和身份的基础，这是一个神话。 乌克兰学校教科书断言扎波罗热军是一个独立的国家。 据称，哥萨克国家拥有主权的所有属性：符号（徽章和旗帜），军队，法院，行政系统（团，数百）。 而现在，为了比较，采取唐哥萨克军队。 没有困难，事实证明它拥有所有列出的属性。 它甚至导致了一项独立的外交政策，有时会给莫斯科州及其邻国（土耳其和波斯）造成严重问题。
格鲁吉亚
格鲁吉亚的5班级“我们的祖国纪事”教科书将格鲁吉亚王国和公国的领土吞并到俄罗斯作为征服：“格鲁吉亚斯克，格鲁吉亚和俄罗斯缔结了一项友好协议。 该合同被称为圣乔治条约...俄罗斯政府尚未与圣乔治条件条约由皇帝俄罗斯卡特利 - 卡赫季州的国令的......在1801年被废除 - 东格鲁吉亚成为俄罗斯...转和其他格鲁吉亚王国和公国的省份之一。 渐渐地，俄罗斯征服了整个格鲁吉亚并建立了俄罗斯统治。“
10课程“格鲁吉亚的历史（从远古时代到新的一年）”的教科书的作者没有找到关于该论文的单一正面词：“圣乔治条约的缔结是一个伟大的外交错误。 它的后果不仅对Kartli和Kakheti，而且对整个格鲁吉亚来说都是灾难性的。“ 相应的段落如此结束：“俄罗斯不受阻碍地实现了土耳其和伊朗在激烈战斗中无法实现的目标。 她废除了Kartli-Kakheti王国而没有任何复杂情况。 废除王国是内部弱点和不利国际局势的结果。 但格鲁吉亚人民没有忍受失去独立，继续争取自由。“
阿塞拜疆
从18世纪末开始吞并现代阿塞拜疆对俄罗斯的领土，完全是反阿塞拜疆的扩张：“阿塞拜疆的自然资源，特别是这里最丰富的矿藏，是俄罗斯科学所熟知的。 凯瑟琳二世政府将这些财富的占用与对这个国家的占领联系在一起并非偶然。“
对俄罗斯人的任何行为，他们的意图以及特定人物的描述都提供了特有的绰号 - “残忍”，“奸诈”，“贪婪”。 但矛盾的是，教科书中给出的材料并未证实这些特征，相反，将这些特征扩展到相反的方面有更大的理由。 以下是俄罗斯人“欺骗”的一个例子：“在殖民主义者手中，军事法庭是处理那些反对社会和殖民压迫者的便利惩罚武器。 在可汗期间，一些残酷的惩罚被取消了。“ 似乎作者故意将论文带到了荒谬的地步。
在俄罗斯
作为俄罗斯帝国和苏联的一部分，民族历史的主要内容是民族解放斗争。 这场斗争是由“废料”的作者构建的。
哈萨克斯坦
哈萨克斯坦的教科书就是这样一个设计的例子：“哈萨克斯坦人民反对俄罗斯殖民主义的斗争持续了很长时间，涵盖了18世纪下半叶。 直到XX世纪的90-ies。“ 接下来在民族解放斗争的一系列事件中，“Temirtau 1959事件”被命名为 - 全联盟共青团青年建筑工人抗议无法忍受的生活条件的抗议活动。
爱沙尼亚
爱沙尼亚的一名高中生必须完成学业，坚信现代爱沙尼亚文化尽管有所有的俄罗斯化，但却是当地奥斯特文化消失的结果。 “有一种母语的专业文化。 它的发展是在波罗的海和俄罗斯圈子的反对下进行的。 到19世纪末，爱沙尼亚文学，艺术和音乐所达到的水平与几个世纪以来发展起来的奥斯特文化水平相当。 与此同时，我们不要忘记Ostsee省的文化是伟大的德国文化的一部分，并通过它 - 共同的西欧文化。
与此同时，教科书沉默的事实是，新兴的专业爱沙尼亚文化，为了与“伟大的德国文化”竞争，依靠俄罗斯的专业文化，而不是在奥斯特省，而是在俄罗斯首都。 我只想说，爱沙尼亚民族复兴的所有领导人都曾在圣彼得堡学习，或曾在那里生活或曾在那里学习过。 随后，爱沙尼亚绘画，雕塑，音乐，芭蕾舞，戏剧，法学，军事科学等。 等等 在俄罗斯艺术和科学学校代表的直接影响下长大。
乌克兰
乌克兰教科书将俄罗斯境内现代乌克兰领土的停留视为“乌克兰哥萨克国家”的破坏。
“Hetman”参与北方战争，一些Strukevich AK，Romanyuk I.M.，Pirus TP 被认为是“乌克兰人民的悲剧”，以及对赫特曼一世的彼得一世的抗议，即“试图摆脱莫斯科沙皇主义”。 V. Mysan将I. Mazepa的叛国行为作为“从莫斯科枷锁中解放出来”的计划，他曾经将Karl XII用于自己的目的。 因此，卡尔十二世从北方战争的一个主要角色转变为巧妙的司马政策的对象。 V. Vlasov背叛了I. Mazepa最初被定义为“反对殖民地反对莫斯科的起义”，然后软化了“Mazepa的起义”的措辞。 他试图证明司令官别无选择：据称任何政党的胜利都意味着取消“乌克兰自治”，因此他选择了“唯一可行的解决方案”：“在战争结束前释放国王的权力并签署单独的和平条约” 。 实际上，这不是一个单独的和平，而是向查尔斯十二世的过渡。
格鲁吉亚
格鲁吉亚的史学声称“由于废除国家地位和建立俄罗斯军事占领政权，格鲁吉亚的所有人口，所有社会阶层和阶层都处于困境。 这就是为什么在19世纪初，整个社会都参与了恢复建国的斗争：巴格拉季翁王子，王子，阿兹纳里（贵族），神职人员和农民。“
除了神话制造之外，所有这些都很难称之为。 格鲁吉亚社会的很大一部分纯粹积极地将格鲁吉亚土地进入俄罗斯帝国。 许多格鲁吉亚人，包括贵族家庭的代表，诚实地为俄罗斯服务，作者宁愿保持沉默或随便和不情愿地说话。 他们没有说明并非所有巴格拉季家族的代表都反对俄罗斯。 作者决定不再提及Peter Ivanovich Bagration将军。 显然，他们对PI这样的事实非常恼火 巴格拉季翁是一位杰出的俄罗斯指挥官，在教科书中只有两句话用于今年的1812战争：“6月1812，法国皇帝拿破仑袭击了俄罗斯。 法国军队的军事成功使俄罗斯陷入困境。“
对苏维埃时期的评价
除亚美尼亚和白俄罗斯外，新的民族国家的历史教科书对俄罗斯帝国和苏联提出了对其人民种族灭绝的指控。
在哈萨克斯坦教科书中，关于饥饿的段落1931 - 1933。 其名称为“Goloshchekin的种族灭绝和哈萨克族的悲剧”。 在吉尔吉斯斯坦的教科书中，对土耳其斯坦1916起义的镇压被称为种族灭绝。在乌克兰教科书中，全联盟饥荒1932 - 1933被描述为种族灭绝。 在阿塞拜疆的教科书中，俄罗斯和苏联的整个政策被描述为种族灭绝。 格鲁吉亚，拉脱维亚，立陶宛，爱沙尼亚，摩尔多瓦和乌兹别克斯坦的教科书将政治镇压评估为种族灭绝。
拉脱维亚和爱沙尼亚
整个“苏联占领”期间（1944 - 1991）被莫斯科估计为实施有针对性的“对拉脱维亚人民的种族灭绝”，在此期间，苏联实施了“恐怖”，“加剧了俄罗斯化”和“殖民化”，试图利用“移民”和“不合理增长的产业”实现其主要目标 - “摧毁拉脱维亚人的身份”。 强调许多“无辜的人”遭受了“被指控与纳粹合作”的痛苦。 战争结束后，拉脱维亚苏维埃当局的抵抗比1940更加广泛和有组织，因为“拉脱维亚人民已经有过苏联占领的痛苦经历”。 尽管在抵抗部队中有人“由德国人为红军后方的斗争而准备”，但这一运动“具有民族性”。
拉脱维亚SSR的工业恢复和发展被评估为“工业的不合理增长”，因为来自苏联其他地区的人口“迁移”以及农业集体化的侵犯。 有人强调，“这项政策的后果是污染自然，住房和食物短缺。” 对于拉脱维亚来说，“移民”已经成为一个“巨大的问题”，“外国人”已经“寻求更好的生活”。 结论是：“苏联的领导层有目的地向拉脱维亚淹没了成千上万的移民，并试图在他们的帮助下摧毁拉脱维亚人民的身份。”
在爱沙尼亚教科书中，作者认为，将大量“俄语”人口有目的地重新安置到波罗的海国家的想法甚至不需要证据。 “爱沙尼亚的一些地区 - 首先是大型工业城市 - 由于殖民政策而变成讲俄语的，爱沙尼亚人口几乎从他们身上消失了”。 简而言之，可以说俄罗斯大量人口的出现主要与快速工业建设有关，这种建设始于60。 爱沙尼亚以其纪律和良好的生产组织而闻名，对爱沙尼亚工业的投资效率很高，并取得了丰厚的回报。 爱沙尼亚从50-ies结束后成为苏联的一种西方展示。 这也是教科书作者写的。 工业建筑和建筑企业工作的劳动力来自外部，来自苏联的其他共和国。 当然，对于所有这些成就，我必须付出代价。 爱沙尼亚人不得不将其在该国人口中的份额减少到接近62％。 俄罗斯少数民族为社会地位较低的苏联爱沙尼亚经济所取得的成就付出了代价。
“如果你站在的位置”理论的职业”，这似乎不太可能，爱沙尼亚在60-80年在文化领域，科学，教育已经发展得相当estonotsentristskaya情况......知名比例就业爱沙尼亚和在国民经济中的共和国的讲俄语的居民，文化，科学，公共行政。 如果2 / 3产业工人都是非爱沙尼亚，在行政，教育和文化领域，这个比例刚好相反......在由爱沙尼亚人口结构的早期80非法入境者的社会学部分引起指控爱沙尼亚然后在一个社会群体中结晶出更高的社会地位，爱沙尼亚人和非爱沙尼亚人之间不仅存在差异，而且存在社会距离，“着名的爱沙尼亚社会学家和哲学家叶夫根尼·戈利科夫写道。
乌克兰
乌克兰教科书将苏联的神话培养为极权主义的“帝国”，引领了“俄罗斯化”政策，“没有乌克兰国家”。 因此，乌克兰SSR作为苏联创始人的作用减少了，1920的暴力“乌克兰化” - 1930的开头 - 的问题被删除了。 总的来说，作为苏联一部分的乌克兰历史上的战前时期的特点如下：“在极端困难的国家和极权主义斯大林政权的条件下，它（乌克兰国家）在短时间内重建了经济并实现了进一步发展。”
在乌克兰教科书中，1932-1933的全联盟饥荒被视为种族灭绝。 “大饥荒”是在斯大林镇压的背景下看待的。 教科书的作者提到从3到12百万的“饥荒”造成的损失，考虑到该国的一般人口状况，这显然是夸大其词。 此外，通常为一个乌克兰的损失发放全联盟的饥饿损失。
作为苏联战后政策在乌克兰SSR中的主要特征之一，所有教科书的作者都区分俄罗斯化。 与此同时，他们自己也带来了与他们的神话相矛盾的事实。 例如，“国家电视台的广播节目用语言分成了一半”，关于出版书籍和用俄语和乌克兰语发行的电影的比例，这里通常没有考虑到其中很大一部分是在乌克兰境外制作的，包括在白俄罗斯和摩尔多瓦。
格鲁吉亚
格鲁吉亚教科书将苏维埃政权描述为“俄罗斯占领政权”。 这表明作者一直诬蔑苏维埃政权，非常中立，甚至没有一些同情，这些都是I.V.的人格特征。 斯大林。 这种“中立主义”的根源很明确：作为民族主义者，作者很容易对他们的同胞抱歉。 他们注意到斯大林建立的苏维埃政治体制“在某种程度上修饰了俄罗斯的占领政权”。
作者对消除人格崇拜的后果的解释非常好奇。 众所周知，在佐治亚州的1956春天，N.S.宣布了针对新党派的大规模抗议活动。 赫鲁晓夫。 作者试图说服学童们“批评斯大林的个人崇拜......对格鲁吉亚民族的侮辱和羞辱变成了......强调......格鲁吉亚因素在斯大林主义的镇压中发挥了重要作用。” 作者收集的这些事实仍然未知。
阿塞拜疆
俄罗斯和苏联的阿塞拜疆教科书整个政策描绘的种族灭绝：“作为种族清洗和种族灭绝的政策的结果，在对阿塞拜疆高加索过去的两个世纪故意进行，我们的人民历尽艰辛，国家的悲剧。”
拒绝西里尔字母表的动机的作者很奇怪，此外它也是俄罗斯化的表现：“在1929中，完成了将阿塞拜疆文字从阿拉伯语翻译成拉丁语的工作。 然而......从1940开始，他们开始介绍西里尔字母。 而这一点，成为俄罗斯化的新表现，同时也试图剥夺阿塞拜疆人民反映其悠久历史的古代书面资料。“ 作者显然没有想到古代的阿塞拜疆人没有使用拉丁图形。
当然，教科书中提供的这类事实集合无法客观地反映20的现实。 作为有针对性的反阿塞拜疆阴谋的“永恒的敌人” - 亚美尼亚人 - 在“苏维埃帝国”的指导下与俄罗斯结盟，打算将一切都用黑色呈现的意图不能导致历史真相。 随着工业化教科书下一部分的过渡，这种情况立即变得明显：“共产主义宣传的醉酒，生活和工作的信念很快就建立了共产主义社会......工人们以极大的热情建立了越来越多的巨大工业品。 生活半饥饿，在困难的条件下工作，手边没有任何设备，工人们表现出了劳动勇气和英雄主义的奇迹。“ 俄罗斯 - 亚美尼亚人压迫的热情从何而来？
乌兹别克斯坦
总的来说，可以说现代乌兹别克斯坦历史教科书否认了“中心”（即苏联俄罗斯和其他联盟共和国）在20世纪乌兹别克斯坦经济和文化发展中的进步，现代化和创新作用。 根据教科书的作者，“中心”一个残酷的压迫和剥削，用于他们自己的目的不幸的乌兹别克人，而后者，尽管该“中心”建设的所有阴谋，浇水，播种和收获竖起，去创造，发展it.d 。 it.p. 事实证明，二十世纪的乌兹别克人没有得到任何东西，与俄罗斯人民并肩生活并没有什么好处。 只有暴力，恐怖，剥削。
今年四月26的破坏性塔什干地震1966完全缺乏教科书是惊人的。 里氏震级大于8的地震和5,3震级在当时的乌兹别克斯坦SSR首都中心摧毁了10平方公里。 数千个家庭的78或生活在塔什干的成千上万的300数百万的1,5然后仍然没有住所。 由于苏联兄弟人民，所有联盟共和国的帮助，塔什干不仅经历了可怕的灾难，而且还被新西兰人民解放军完全恢复。 这座城市实际上已经重建为一个现代化的大都市，其面积和人口增长了1969倍。 塔什干随后变成了亚洲最美丽的城市，进入了非正式的首都。 就这一点而言，教科书的作者宁愿不回忆。
第二次世界大战的原因
格鲁吉亚，拉脱维亚，立陶宛，爱沙尼亚，摩尔多瓦和乌克兰的第二次世界大战教科书的原因与“莫洛托夫 - 里宾特洛甫条约”有关，并称苏联为侵略者。 苏联的这种形象有助于为当地的法西斯主义同谋辩护，并将其视为民族独立的战士。
拉脱维亚
拉脱维亚“苏联占领”的主要来源“莫洛托夫 - 里宾特洛甫公约”在20世纪所有拉脱维亚历史书中都有提及。 需要强调的是，尽管存在着共同的意识形态仇恨，希特勒和斯大林“一致同意破坏旧帝国崩溃后出现的新国家”。
需要强调的是，在6月1940，苏联政府在军事威胁和牵强附会的威胁下，断然要求拉脱维亚政府允许任何数量的红军士兵部署在拉脱维亚。 Ulmanis政府“在不征求人民意见的情况下，同意了这样一种不公正的要求，即在不平等的战争中拯救人民免受重大伤亡。”
在拉脱维亚建立苏维埃政权的过程伴随着克里姆林宫的“挑衅”和亲苏的“合作者”的活动。 苏联的特殊服务“开始引发拉脱维亚最大城市心怀不满的居民的示威游行和街头游行，也助长了他们与警方的冲突。” 与此同时，人们认识到，在示威和游行的参与者中，“也有志愿者”相信共产主义或希望从权力的变化中获取一些好处。
拉脱维亚“纳入”和“吞并”主题的提出主要是苏联的行为的政治和法律资格为“非法，非法”; Kirchenstein的亲苏维埃政府被定义为“傀儡”，对人民的Seimas进行选举，并决定宣布苏维埃政权为“反宪法”并受到莫斯科的启发，选举结果本身就是“纠正”。
拉脱维亚教科书声称，在1941的夏天，拉脱维亚人将德国人称为“解放者”。 其原因是“在共产党统治年代对人民进行无情的对待”，这被视为“可怕的一年”。 德国人受到鲜花的欢迎，因为“从拉脱维亚驱逐被憎恨的苏维埃占领政权的所有人都是如此”。 但麻烦的是，希特勒就像斯大林一样是极权主义领袖，所以“在占领开始时，拉脱维亚人失去了恢复国家独立的所有希望。” 据报道，在拉脱维亚，德国占领者没有抵抗运动，这是苏维埃镇压的“责任”。
拉脱维亚教科书强调拉脱维亚人民被“非法选入”拉脱维亚党卫军军团，但“为自由而战”。 “然而，拉脱维亚战士勇敢地战斗，他们相信拉脱维亚的自由将得到恢复。” 拉脱维亚人“希望军团，以及第一次世界大战和解放战争中的拉脱维亚步枪兵将成为恢复独立拉脱维亚军队的核心。” 在一些教科书中，拉脱维亚军团在SS中的成员资格根本没有被提及，而在其他教科书中则解释说“只有名称”将组织和部分SS连接到拉脱维亚人。
爱沙尼亚
在爱沙尼亚教科书中，解释第二次世界大战的关键事件是签署了“莫洛托夫 - 里宾特洛甫条约”。 对于旨在遏制希特勒侵略的英国 - 苏联 - 法国关于达成互助协议的谈判失败的责任完全在于苏联。 原因表明了克里姆林宫的扩张主义愿望。 其中一本教科书写道，反对希特勒联盟的谈判于7月1939在莫斯科开始，并在苏联代表要求苏联军队立即通过波兰和罗马尼亚西部边界后陷入僵局。 为什么苏联不得不通过波兰派遣军队。
在爱沙尼亚，第二次世界大战爆发和波罗的海国家丧失独立性的主题被认为是相互关联的。 1年1939月28日，德国进攻波兰。 1939年1939月XNUMX日，苏联强迫爱沙尼亚缔结一项互助条约，根据该条约，苏联的陆地，海洋和 航空 军事基地和部队总计25人。 尽管如此，对爱沙尼亚的吞并和苏联化毫无疑问。 没有此类计划的书面证据。 唯一的意图是在当时的国际法和习惯所允许的框架和范围内，并考虑到不断增长的战争，在东欧建立自己的势力范围。 红军有限的特遣队位于严格指定的地区。 军方严禁与当地居民联系。
爱沙尼亚的事件21六月1940，当许多左翼活动家聚集在首都时，要求政府辞去总统派特的职务，他们称教科书为“六月政变”。 为了说明红军在这些事件中的直接干预，教科书列出了两张相似的照片，标题是“红军装甲车随行，示威者被派往卡德里奥。 后来，当红军参与六月政变时，需要隐藏这些照片，这些照片被“处理” - 装甲车消失了（见下图）。 然而，经过仔细研究，可以看出这不是一张经过修饰的照片，而是两张不同的照片。 此外，装甲车的照片被反复出版并广为人知。
只是作为“同路人”出现苏联的愿望，他们在某个阶段加入反希特勒联盟，其创始人和主要力量是美国和英国，迫使他们操纵年表。 “反法西斯联盟的形成始于宣布大西洋宪章，由罗斯福和丘吉尔于今年14年度1941签署。” 在几段后，作者随便通知说“苏联和英格兰之间的官方军事联盟是在12年7月的1941上结束的”。 26的1国家（包括苏联）的1942华盛顿宣言，XNUMX，正式发布了反希特勒联盟的XNUMX，甚至没有被提及。
通常，苏联和红军在爱沙尼亚教科书中击败纳粹德国及其盟友的作用并未被否定，但却被简单的修辞手段所削弱。 因此，西奥多罗夫在“最新历史”中逃避了披露苏联军队占领柏林的事实。 如果您事先不知道，在阅读教科书时，您可能会认为所有盟友在一起或美国人都这样做了。 仅仅几页之后，在叙述波茨坦会议时，提交人指出“西方盟友的军队被带入柏林，被苏联军队占领......”
在过去二十年中，关于爱沙尼亚和爱沙尼亚在第二次世界大战中的地位和地位的官方观点发生了根本性的变化。 最初的苏联后爱沙尼亚人认为战争是一场自相残杀的悲剧，这一观点被爱沙尼亚失去战争的声明所取代。 他们试图将历史教科书与德国占领者一起呈现为强迫而非自愿和有意识的。 爱沙尼亚历史教科书认为与法西斯主义者的这种合作主要是为了争取独立。 严格地说，只有爱沙尼亚党卫军部队，国防军，后卫部队，德国空军等所作的战斗才被称为自由战。 在爱沙尼亚境内。 但爱沙尼亚志愿者参与斯大林格勒战役，白俄罗斯和普斯科夫地区的惩罚行动，保护唐巴斯集中营和波兰的防御战也不称为侵略和占领。
乌克兰
在乌克兰教科书中，所有作者都没有使用伟大卫国战争一词。 有人称之为“苏德 - 德国”。 据称，由于莫洛托夫 - 里宾特洛甫条约，苏联和德国共同发动了第二次世界大战，这两种力量都是侵略者。
乌克兰抵抗运动的两个潮流：苏维埃和独立的神话，在教科书中发挥了重要作用，而据称独立的OUN-UPA“必须在两条战线上作战”，“对纳粹提出了最大的威胁”。 然而，UPA对抗德国人并不是一次成功的运作。 没有报道谁为他们提供制服和武器。 OUN男子谋杀苏联情报官员N. Kuznetsov和Vatutin将军的事实被忽略了。 当OUN在Volyn组织了波兰人口的种族灭绝时，没有提到1943的Volyn悲剧。
在红军抵达后，在“乌克兰西部镇压”的背景下，有明显的企图恢复合作者的努力。 乌克兰的教科书复制了对伪装成UPA的内务人民委员会员工对乌克兰西部人口的惩罚性行动的伪造。 在教科书S.V. Kulchitsky和Yu.I. Shapoval是一张带有签名的照片：“内务人民委员会特种部队的士兵，伪装成UPA士兵。 乌克兰西部，1947 然而，它证明了图片 - “bohku”UPA。 尽管同样的作者承认，UPA战士穿着苏联制服对当地人民进行惩罚性行动，这些人是亲苏维埃人。 正如我们所看到的，民族主义者在历史现实中犯下的暴行归于苏联当局的现代历史教科书。
格鲁吉亚
格鲁吉亚的历史教科书称第二次世界大战德国和苏联的罪魁祸首。 描述事件1941 - 1945时。 格鲁吉亚教科书使用“伟大卫国战争”一词，但同时他们说这对所有格鲁吉亚人来说都不是国内的。 “苏德战争”一词被广泛用作“中立”。 提交人被迫在与斯大林主义苏联和格鲁吉亚合作者的同情之间进行操纵，他们是反对“俄罗斯占领政权”的“民族运动”的代表。 同样详细地说明格鲁吉亚人参与战争，作为苏联军队和党派运动的一部分，以及德国国防军的队伍。
阿塞拜疆
在阿塞拜疆学校，伟大卫国战争的事件是矛盾的。 苏联爱国主义的怀旧情绪在整个文本中散布着清晰的声音，如：“9可能在历史上成为胜利日......苏联从战争中胜出。 阿塞拜疆人民取得这场胜利取得了巨大的成就。“ 与此同时，字面意思是“从另一首歌中划线”，令人困惑的一切，与纳粹合作的主题爆发：“12月22 1941。希特勒下令从高加索穆斯林创建特殊的国家军事单位......积极参与战胜Mozdok，Kazbek和Elbrus的战略高峰。 德国人称赞他们的战斗品质，并用奖牌奖励他们中的许多人。“ 正如我们所看到的，这个主题自相矛盾地被英雄般的悲.. 想象力争取独立，背叛和自相残杀是合理的，因为SSA阿塞拜疆人应该向红军阿塞拜疆人射击。
关于这项研究
来自前苏联国家的187 12历史教科书和教科书：收集了阿塞拜疆，亚美尼亚，白俄罗斯，格鲁吉亚，哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，拉脱维亚，立陶宛，摩尔多瓦，乌兹别克斯坦，乌克兰和爱沙尼亚，部分翻译成本国语言并进行分析。 塔吉克斯坦和土库曼斯坦仍处于分析领域之外，他们无法获得教科书。
所研究的教科书是各州学校中最受欢迎甚至是唯一的教科书。 与此同时，在各国进行了大规模民意调查，以便评估每个国家的公众意识中存在的过去形象。 根据这些项目框架中收集的材料，编写了本报告。 俄罗斯首次对这种规模进行了研究。
如何在前苏联人民的学校教科书中重写历史
苏联解体和在其领土上形成独立国家，使得新的历史教科书对于新的民族国家观念至关重要。
马克·费罗在1980-1990转折时写的“如何向世界不同国家的儿童讲故事”中写道：“在东部，从布拉格到乌兰巴托，所有种族和民族冲突直到最近都被解释为据称属于马克思的同一模型，但在莫斯科的解释。 南方的所有社会都将他们的历史非殖民化，而且往往采用殖民主义者所使用的相同方式，也就是说，他们构建的故事与之前施加的故事相反。“
目前，“后殖民化”史学和相应的教育文献在后苏联国家得到了充分发展。 对后苏联国家历史的学校教科书的分析表明，所有其他国家（除了白俄罗斯和亚美尼亚在较小程度上）都采取了教育年轻一代的道路，基于关于其人民古代的神话，关于他们祖先的高度文化使命和“宣誓”的民族主义历史解释。敌人。“ 与此同时，俄罗斯和俄罗斯人的形象经常被用作“死敌”。
此外，从研究教科书中摘录的一些最生动和最具说明性的例子，让我们看看它们如何涵盖以下关键问题：
与俄罗斯和俄罗斯人的联系
加入俄罗斯
在俄罗斯
对苏维埃时期的评价
第二次世界大战的起源
与俄罗斯和俄罗斯人的联系
新的民族国家（白俄罗斯和亚美尼亚除外）的学校教科书的一个共同特点是希望与俄罗斯和俄罗斯作为灾难来源提供联系。
拉脱维亚和爱沙尼亚
在拉脱维亚和爱沙尼亚的教科书中，共同反映苏维埃时期突出的十字军的尝试被降级为阴影。 现代教科书中的十字军东征被解释为与文明的交融。 令人遗憾的是，十字军停在俄罗斯边境：“为什么西方不对俄罗斯进行大规模的十字军东征？ 通过1240，时间流逝了。“
“利沃尼亚战争（1558 - 1583）变成了爱沙尼亚的灾难。 大多数人死亡。“ 利沃尼亚战争给拉脱维亚人民带来了前所未闻的灾难。 只是因为组织不好，俄罗斯人才被迫将利沃尼亚割让给英联邦和瑞典。 与此同时，俄罗斯人应该承担这样一个事实，即除了剩下的德国贵族之外，拉脱维亚的农民还收到了新的主人，而自由城市里加向波兰人投降了。
然而，瑞典人，丹麦人，波兰人和当地的利沃尼亚贵族都在利沃尼亚的土地上活动。 毁灭归咎于俄罗斯。 利沃尼亚的最后荒芜是在瑞典 - 波兰战争（1600 - 1629）之后发生的，这场战争是由于希望分裂的结果，就像之前在俄罗斯陷入困境的利沃尼亚一样。 饥饿1602- 1604 瘟疫加上无情的波兰和瑞典袭击，整整一代人几乎完全摧毁了爱沙尼亚的农民。 根据爱沙尼亚百科全书参考书，4-5的人口减少在利沃尼亚战争之后不是一次，而是在1620-1640中，也就是在瑞典 - 波兰战争结束时。
由于“麻烦时期”，俄罗斯暂时从东欧舞台上消失，结果发现利沃尼亚战争更加可怕，流行病，绝食和不稳定。 但爱沙尼亚的教科书对此却保持沉默。
格鲁吉亚
彼得一世和瓦赫坦VI的结盟关系的格鲁吉亚教科书特性引述作家伊万·贾瓦克什维利“由他本人在自己的利益战争embroiling格鲁吉亚，背叛的敌人，让她自生自灭，彼得大帝不想甚至收留自己被骗的不幸瓦赫坦VI»。 提交人沉默地说，Presny地区是在Vakhtanga捐赠给莫斯科的，在那里他和他的同伙在莫斯科建立了一个重要的格鲁吉亚定居点，并且根据其他格鲁吉亚作者的说法，他们能够发展“密集的创造活动”。
阿塞拜疆
阿塞拜疆人与俄罗斯人的第一批历史熟人在教科书中被描述为前者的可怕灾难：“在今年的914战役期间，斯拉夫民兵连续几个月在里海的阿塞拜疆海岸掠夺和掠夺定居点。 他们迫害平民，劫持妇女和儿童。“ 在该部分的其他剧集中，作者描述了俄罗斯人所犯下的野蛮行为，好像他们自己就是这样的证人。 整个部分是一个完整的暴行清单。 在描述伊朗人，阿拉伯人和所有其他入侵时，征服者的暴行无处可见，如果他们被提及，他们会立即被积极内容的例子所软化。
乌兹别克斯坦
如果你遵循乌兹别克斯坦历史学家的逻辑，土耳其斯坦汗国的发展就会以相对稳定为特征，直到18世纪初。 但随后倒在困难时期，并指责俄罗斯“土耳其斯坦的俄罗斯征服的起源可以追溯到彼得一世时代，在1717，俄罗斯士兵两千支队领导Bekovich-Cherkassky侵入希瓦的公国，但被希瓦Shergazi-的统治者破坏汗”。 那个曾经创造过欧洲和亚洲最强大军队之一的俄罗斯皇帝是否冒险将这些小部队推向战争？ 事实上，Bekovich-Cherkassky支队是俄罗斯皇帝经常派往边界和俄罗斯边境的众多军事地形探险之一。 如果真的是军事干预，在击败贝科维奇之后，更强大的部队将会迁移到希瓦边境，因为俄罗斯军事指挥部对其军事特遣队的行动没有任何障碍。 但是，地理探险的破坏只向俄罗斯证明了中亚地区的探索是危险的。
加入俄罗斯
通常，领土对俄罗斯和俄罗斯帝国的加入是负面评价的。 人民在大国框架内获得的利益被忽视;重点是失去独立。
爱沙尼亚
在爱沙尼亚教科书中，当描述17世纪的事件时，爱沙尼亚的领土是瑞典的一部分，到本世纪末爱沙尼亚人民的经济和文化地位的提高主要是主导的。 尽管农奴制的合法化，大规模的“猎巫”，瑞典时代被认为是非常有利的。 北方战争（1700 - 1721）被认为是一场可怕的灾难，加入俄罗斯是一场全国性的悲剧。 根据所有教科书，爱沙尼亚人在瑞典人和瑞典军队以及当地民兵的一边行动。 准备结论，俄罗斯评估在北方战争的胜利，使方程的一个事实，即在爱沙尼亚人口攻击，即使在战争之前造成的，“一个伟大的饥荒»1695-1697年，瘟疫，夺去城镇居民的四分之三，约一半的农村人口，已经带来了埃斯特兰和利沃尼亚是瑞典军队。 彼得来到这片土地，在战争爆发之前就已经荒废了，已经被瑞典的骚扰所摧毁，几乎以瘟疫结束。
乌克兰
在乌克兰教科书中，乌克兰与俄罗斯的统一是莫斯科对乌克兰独立的承认。 “三月的文章”建立扎波罗热军队俄国沙皇，被称为“1654的乌克兰 - 莫斯科条约”的服务条件：“乌克兰是公认的独立力量......乌克兰莫斯科条约1654被合法化...乌克兰哥萨克国家作为国际政治中一个独立的参与者。” 然后，虚构的“乌克兰哥萨克权力”被莫斯科“摧毁”，被称为“乌克兰人民面前的沙皇严重罪行”之一。
哥萨克人是一种全俄的现象，而不是乌克兰的特点。 这正是将两国的历史结合在一起，而不是分裂的原因。 哥萨克人是一个军事组织，不是一个国家，它没有主权，它服务于主权，保护国家的边界。 它不可能成为乌克兰国家和身份的基础，这是一个神话。 乌克兰学校教科书断言扎波罗热军是一个独立的国家。 据称，哥萨克国家拥有主权的所有属性：符号（徽章和旗帜），军队，法院，行政系统（团，数百）。 而现在，为了比较，采取唐哥萨克军队。 没有困难，事实证明它拥有所有列出的属性。 它甚至导致了一项独立的外交政策，有时会给莫斯科州及其邻国（土耳其和波斯）造成严重问题。
格鲁吉亚
格鲁吉亚的5班级“我们的祖国纪事”教科书将格鲁吉亚王国和公国的领土吞并到俄罗斯作为征服：“格鲁吉亚斯克，格鲁吉亚和俄罗斯缔结了一项友好协议。 该合同被称为圣乔治条约...俄罗斯政府尚未与圣乔治条件条约由皇帝俄罗斯卡特利 - 卡赫季州的国令的......在1801年被废除 - 东格鲁吉亚成为俄罗斯...转和其他格鲁吉亚王国和公国的省份之一。 渐渐地，俄罗斯征服了整个格鲁吉亚并建立了俄罗斯统治。“
10课程“格鲁吉亚的历史（从远古时代到新的一年）”的教科书的作者没有找到关于该论文的单一正面词：“圣乔治条约的缔结是一个伟大的外交错误。 它的后果不仅对Kartli和Kakheti，而且对整个格鲁吉亚来说都是灾难性的。“ 相应的段落如此结束：“俄罗斯不受阻碍地实现了土耳其和伊朗在激烈战斗中无法实现的目标。 她废除了Kartli-Kakheti王国而没有任何复杂情况。 废除王国是内部弱点和不利国际局势的结果。 但格鲁吉亚人民没有忍受失去独立，继续争取自由。“
阿塞拜疆
从18世纪末开始吞并现代阿塞拜疆对俄罗斯的领土，完全是反阿塞拜疆的扩张：“阿塞拜疆的自然资源，特别是这里最丰富的矿藏，是俄罗斯科学所熟知的。 凯瑟琳二世政府将这些财富的占用与对这个国家的占领联系在一起并非偶然。“
对俄罗斯人的任何行为，他们的意图以及特定人物的描述都提供了特有的绰号 - “残忍”，“奸诈”，“贪婪”。 但矛盾的是，教科书中给出的材料并未证实这些特征，相反，将这些特征扩展到相反的方面有更大的理由。 以下是俄罗斯人“欺骗”的一个例子：“在殖民主义者手中，军事法庭是处理那些反对社会和殖民压迫者的便利惩罚武器。 在可汗期间，一些残酷的惩罚被取消了。“ 似乎作者故意将论文带到了荒谬的地步。
在俄罗斯
作为俄罗斯帝国和苏联的一部分，民族历史的主要内容是民族解放斗争。 这场斗争是由“废料”的作者构建的。
哈萨克斯坦
哈萨克斯坦的教科书就是这样一个设计的例子：“哈萨克斯坦人民反对俄罗斯殖民主义的斗争持续了很长时间，涵盖了18世纪下半叶。 直到XX世纪的90-ies。“ 接下来在民族解放斗争的一系列事件中，“Temirtau 1959事件”被命名为 - 全联盟共青团青年建筑工人抗议无法忍受的生活条件的抗议活动。
爱沙尼亚
爱沙尼亚的一名高中生必须完成学业，坚信现代爱沙尼亚文化尽管有所有的俄罗斯化，但却是当地奥斯特文化消失的结果。 “有一种母语的专业文化。 它的发展是在波罗的海和俄罗斯圈子的反对下进行的。 到19世纪末，爱沙尼亚文学，艺术和音乐所达到的水平与几个世纪以来发展起来的奥斯特文化水平相当。 与此同时，我们不要忘记Ostsee省的文化是伟大的德国文化的一部分，并通过它 - 共同的西欧文化。
与此同时，教科书沉默的事实是，新兴的专业爱沙尼亚文化，为了与“伟大的德国文化”竞争，依靠俄罗斯的专业文化，而不是在奥斯特省，而是在俄罗斯首都。 我只想说，爱沙尼亚民族复兴的所有领导人都曾在圣彼得堡学习，或曾在那里生活或曾在那里学习过。 随后，爱沙尼亚绘画，雕塑，音乐，芭蕾舞，戏剧，法学，军事科学等。 等等 在俄罗斯艺术和科学学校代表的直接影响下长大。
乌克兰
乌克兰教科书将俄罗斯境内现代乌克兰领土的停留视为“乌克兰哥萨克国家”的破坏。
“Hetman”参与北方战争，一些Strukevich AK，Romanyuk I.M.，Pirus TP 被认为是“乌克兰人民的悲剧”，以及对赫特曼一世的彼得一世的抗议，即“试图摆脱莫斯科沙皇主义”。 V. Mysan将I. Mazepa的叛国行为作为“从莫斯科枷锁中解放出来”的计划，他曾经将Karl XII用于自己的目的。 因此，卡尔十二世从北方战争的一个主要角色转变为巧妙的司马政策的对象。 V. Vlasov背叛了I. Mazepa最初被定义为“反对殖民地反对莫斯科的起义”，然后软化了“Mazepa的起义”的措辞。 他试图证明司令官别无选择：据称任何政党的胜利都意味着取消“乌克兰自治”，因此他选择了“唯一可行的解决方案”：“在战争结束前释放国王的权力并签署单独的和平条约” 。 实际上，这不是一个单独的和平，而是向查尔斯十二世的过渡。
格鲁吉亚
格鲁吉亚的史学声称“由于废除国家地位和建立俄罗斯军事占领政权，格鲁吉亚的所有人口，所有社会阶层和阶层都处于困境。 这就是为什么在19世纪初，整个社会都参与了恢复建国的斗争：巴格拉季翁王子，王子，阿兹纳里（贵族），神职人员和农民。“
除了神话制造之外，所有这些都很难称之为。 格鲁吉亚社会的很大一部分纯粹积极地将格鲁吉亚土地进入俄罗斯帝国。 许多格鲁吉亚人，包括贵族家庭的代表，诚实地为俄罗斯服务，作者宁愿保持沉默或随便和不情愿地说话。 他们没有说明并非所有巴格拉季家族的代表都反对俄罗斯。 作者决定不再提及Peter Ivanovich Bagration将军。 显然，他们对PI这样的事实非常恼火 巴格拉季翁是一位杰出的俄罗斯指挥官，在教科书中只有两句话用于今年的1812战争：“6月1812，法国皇帝拿破仑袭击了俄罗斯。 法国军队的军事成功使俄罗斯陷入困境。“
对苏维埃时期的评价
除亚美尼亚和白俄罗斯外，新的民族国家的历史教科书对俄罗斯帝国和苏联提出了对其人民种族灭绝的指控。
在哈萨克斯坦教科书中，关于饥饿的段落1931 - 1933。 其名称为“Goloshchekin的种族灭绝和哈萨克族的悲剧”。 在吉尔吉斯斯坦的教科书中，对土耳其斯坦1916起义的镇压被称为种族灭绝。在乌克兰教科书中，全联盟饥荒1932 - 1933被描述为种族灭绝。 在阿塞拜疆的教科书中，俄罗斯和苏联的整个政策被描述为种族灭绝。 格鲁吉亚，拉脱维亚，立陶宛，爱沙尼亚，摩尔多瓦和乌兹别克斯坦的教科书将政治镇压评估为种族灭绝。
拉脱维亚和爱沙尼亚
整个“苏联占领”期间（1944 - 1991）被莫斯科估计为实施有针对性的“对拉脱维亚人民的种族灭绝”，在此期间，苏联实施了“恐怖”，“加剧了俄罗斯化”和“殖民化”，试图利用“移民”和“不合理增长的产业”实现其主要目标 - “摧毁拉脱维亚人的身份”。 强调许多“无辜的人”遭受了“被指控与纳粹合作”的痛苦。 战争结束后，拉脱维亚苏维埃当局的抵抗比1940更加广泛和有组织，因为“拉脱维亚人民已经有过苏联占领的痛苦经历”。 尽管在抵抗部队中有人“由德国人为红军后方的斗争而准备”，但这一运动“具有民族性”。
拉脱维亚SSR的工业恢复和发展被评估为“工业的不合理增长”，因为来自苏联其他地区的人口“迁移”以及农业集体化的侵犯。 有人强调，“这项政策的后果是污染自然，住房和食物短缺。” 对于拉脱维亚来说，“移民”已经成为一个“巨大的问题”，“外国人”已经“寻求更好的生活”。 结论是：“苏联的领导层有目的地向拉脱维亚淹没了成千上万的移民，并试图在他们的帮助下摧毁拉脱维亚人民的身份。”
在爱沙尼亚教科书中，作者认为，将大量“俄语”人口有目的地重新安置到波罗的海国家的想法甚至不需要证据。 “爱沙尼亚的一些地区 - 首先是大型工业城市 - 由于殖民政策而变成讲俄语的，爱沙尼亚人口几乎从他们身上消失了”。 简而言之，可以说俄罗斯大量人口的出现主要与快速工业建设有关，这种建设始于60。 爱沙尼亚以其纪律和良好的生产组织而闻名，对爱沙尼亚工业的投资效率很高，并取得了丰厚的回报。 爱沙尼亚从50-ies结束后成为苏联的一种西方展示。 这也是教科书作者写的。 工业建筑和建筑企业工作的劳动力来自外部，来自苏联的其他共和国。 当然，对于所有这些成就，我必须付出代价。 爱沙尼亚人不得不将其在该国人口中的份额减少到接近62％。 俄罗斯少数民族为社会地位较低的苏联爱沙尼亚经济所取得的成就付出了代价。
“如果你站在的位置”理论的职业”，这似乎不太可能，爱沙尼亚在60-80年在文化领域，科学，教育已经发展得相当estonotsentristskaya情况......知名比例就业爱沙尼亚和在国民经济中的共和国的讲俄语的居民，文化，科学，公共行政。 如果2 / 3产业工人都是非爱沙尼亚，在行政，教育和文化领域，这个比例刚好相反......在由爱沙尼亚人口结构的早期80非法入境者的社会学部分引起指控爱沙尼亚然后在一个社会群体中结晶出更高的社会地位，爱沙尼亚人和非爱沙尼亚人之间不仅存在差异，而且存在社会距离，“着名的爱沙尼亚社会学家和哲学家叶夫根尼·戈利科夫写道。
乌克兰
乌克兰教科书将苏联的神话培养为极权主义的“帝国”，引领了“俄罗斯化”政策，“没有乌克兰国家”。 因此，乌克兰SSR作为苏联创始人的作用减少了，1920的暴力“乌克兰化” - 1930的开头 - 的问题被删除了。 总的来说，作为苏联一部分的乌克兰历史上的战前时期的特点如下：“在极端困难的国家和极权主义斯大林政权的条件下，它（乌克兰国家）在短时间内重建了经济并实现了进一步发展。”
在乌克兰教科书中，1932-1933的全联盟饥荒被视为种族灭绝。 “大饥荒”是在斯大林镇压的背景下看待的。 教科书的作者提到从3到12百万的“饥荒”造成的损失，考虑到该国的一般人口状况，这显然是夸大其词。 此外，通常为一个乌克兰的损失发放全联盟的饥饿损失。
作为苏联战后政策在乌克兰SSR中的主要特征之一，所有教科书的作者都区分俄罗斯化。 与此同时，他们自己也带来了与他们的神话相矛盾的事实。 例如，“国家电视台的广播节目用语言分成了一半”，关于出版书籍和用俄语和乌克兰语发行的电影的比例，这里通常没有考虑到其中很大一部分是在乌克兰境外制作的，包括在白俄罗斯和摩尔多瓦。
格鲁吉亚
格鲁吉亚教科书将苏维埃政权描述为“俄罗斯占领政权”。 这表明作者一直诬蔑苏维埃政权，非常中立，甚至没有一些同情，这些都是I.V.的人格特征。 斯大林。 这种“中立主义”的根源很明确：作为民族主义者，作者很容易对他们的同胞抱歉。 他们注意到斯大林建立的苏维埃政治体制“在某种程度上修饰了俄罗斯的占领政权”。
作者对消除人格崇拜的后果的解释非常好奇。 众所周知，在佐治亚州的1956春天，N.S.宣布了针对新党派的大规模抗议活动。 赫鲁晓夫。 作者试图说服学童们“批评斯大林的个人崇拜......对格鲁吉亚民族的侮辱和羞辱变成了......强调......格鲁吉亚因素在斯大林主义的镇压中发挥了重要作用。” 作者收集的这些事实仍然未知。
阿塞拜疆
俄罗斯和苏联的阿塞拜疆教科书整个政策描绘的种族灭绝：“作为种族清洗和种族灭绝的政策的结果，在对阿塞拜疆高加索过去的两个世纪故意进行，我们的人民历尽艰辛，国家的悲剧。”
拒绝西里尔字母表的动机的作者很奇怪，此外它也是俄罗斯化的表现：“在1929中，完成了将阿塞拜疆文字从阿拉伯语翻译成拉丁语的工作。 然而......从1940开始，他们开始介绍西里尔字母。 而这一点，成为俄罗斯化的新表现，同时也试图剥夺阿塞拜疆人民反映其悠久历史的古代书面资料。“ 作者显然没有想到古代的阿塞拜疆人没有使用拉丁图形。
当然，教科书中提供的这类事实集合无法客观地反映20的现实。 作为有针对性的反阿塞拜疆阴谋的“永恒的敌人” - 亚美尼亚人 - 在“苏维埃帝国”的指导下与俄罗斯结盟，打算将一切都用黑色呈现的意图不能导致历史真相。 随着工业化教科书下一部分的过渡，这种情况立即变得明显：“共产主义宣传的醉酒，生活和工作的信念很快就建立了共产主义社会......工人们以极大的热情建立了越来越多的巨大工业品。 生活半饥饿，在困难的条件下工作，手边没有任何设备，工人们表现出了劳动勇气和英雄主义的奇迹。“ 俄罗斯 - 亚美尼亚人压迫的热情从何而来？
乌兹别克斯坦
总的来说，可以说现代乌兹别克斯坦历史教科书否认了“中心”（即苏联俄罗斯和其他联盟共和国）在20世纪乌兹别克斯坦经济和文化发展中的进步，现代化和创新作用。 根据教科书的作者，“中心”一个残酷的压迫和剥削，用于他们自己的目的不幸的乌兹别克人，而后者，尽管该“中心”建设的所有阴谋，浇水，播种和收获竖起，去创造，发展it.d 。 it.p. 事实证明，二十世纪的乌兹别克人没有得到任何东西，与俄罗斯人民并肩生活并没有什么好处。 只有暴力，恐怖，剥削。
今年四月26的破坏性塔什干地震1966完全缺乏教科书是惊人的。 里氏震级大于8的地震和5,3震级在当时的乌兹别克斯坦SSR首都中心摧毁了10平方公里。 数千个家庭的78或生活在塔什干的成千上万的300数百万的1,5然后仍然没有住所。 由于苏联兄弟人民，所有联盟共和国的帮助，塔什干不仅经历了可怕的灾难，而且还被新西兰人民解放军完全恢复。 这座城市实际上已经重建为一个现代化的大都市，其面积和人口增长了1969倍。 塔什干随后变成了亚洲最美丽的城市，进入了非正式的首都。 就这一点而言，教科书的作者宁愿不回忆。
第二次世界大战的原因
格鲁吉亚，拉脱维亚，立陶宛，爱沙尼亚，摩尔多瓦和乌克兰的第二次世界大战教科书的原因与“莫洛托夫 - 里宾特洛甫条约”有关，并称苏联为侵略者。 苏联的这种形象有助于为当地的法西斯主义同谋辩护，并将其视为民族独立的战士。
拉脱维亚
拉脱维亚“苏联占领”的主要来源“莫洛托夫 - 里宾特洛甫公约”在20世纪所有拉脱维亚历史书中都有提及。 需要强调的是，尽管存在着共同的意识形态仇恨，希特勒和斯大林“一致同意破坏旧帝国崩溃后出现的新国家”。
需要强调的是，在6月1940，苏联政府在军事威胁和牵强附会的威胁下，断然要求拉脱维亚政府允许任何数量的红军士兵部署在拉脱维亚。 Ulmanis政府“在不征求人民意见的情况下，同意了这样一种不公正的要求，即在不平等的战争中拯救人民免受重大伤亡。”
在拉脱维亚建立苏维埃政权的过程伴随着克里姆林宫的“挑衅”和亲苏的“合作者”的活动。 苏联的特殊服务“开始引发拉脱维亚最大城市心怀不满的居民的示威游行和街头游行，也助长了他们与警方的冲突。” 与此同时，人们认识到，在示威和游行的参与者中，“也有志愿者”相信共产主义或希望从权力的变化中获取一些好处。
拉脱维亚“纳入”和“吞并”主题的提出主要是苏联的行为的政治和法律资格为“非法，非法”; Kirchenstein的亲苏维埃政府被定义为“傀儡”，对人民的Seimas进行选举，并决定宣布苏维埃政权为“反宪法”并受到莫斯科的启发，选举结果本身就是“纠正”。
拉脱维亚教科书声称，在1941的夏天，拉脱维亚人将德国人称为“解放者”。 其原因是“在共产党统治年代对人民进行无情的对待”，这被视为“可怕的一年”。 德国人受到鲜花的欢迎，因为“从拉脱维亚驱逐被憎恨的苏维埃占领政权的所有人都是如此”。 但麻烦的是，希特勒就像斯大林一样是极权主义领袖，所以“在占领开始时，拉脱维亚人失去了恢复国家独立的所有希望。” 据报道，在拉脱维亚，德国占领者没有抵抗运动，这是苏维埃镇压的“责任”。
拉脱维亚教科书强调拉脱维亚人民被“非法选入”拉脱维亚党卫军军团，但“为自由而战”。 “然而，拉脱维亚战士勇敢地战斗，他们相信拉脱维亚的自由将得到恢复。” 拉脱维亚人“希望军团，以及第一次世界大战和解放战争中的拉脱维亚步枪兵将成为恢复独立拉脱维亚军队的核心。” 在一些教科书中，拉脱维亚军团在SS中的成员资格根本没有被提及，而在其他教科书中则解释说“只有名称”将组织和部分SS连接到拉脱维亚人。
爱沙尼亚
在爱沙尼亚教科书中，解释第二次世界大战的关键事件是签署了“莫洛托夫 - 里宾特洛甫条约”。 对于旨在遏制希特勒侵略的英国 - 苏联 - 法国关于达成互助协议的谈判失败的责任完全在于苏联。 原因表明了克里姆林宫的扩张主义愿望。 其中一本教科书写道，反对希特勒联盟的谈判于7月1939在莫斯科开始，并在苏联代表要求苏联军队立即通过波兰和罗马尼亚西部边界后陷入僵局。 为什么苏联不得不通过波兰派遣军队。
在爱沙尼亚，第二次世界大战爆发和波罗的海国家丧失独立性的主题被认为是相互关联的。 1年1939月28日，德国进攻波兰。 1939年1939月XNUMX日，苏联强迫爱沙尼亚缔结一项互助条约，根据该条约，苏联的陆地，海洋和 航空 军事基地和部队总计25人。 尽管如此，对爱沙尼亚的吞并和苏联化毫无疑问。 没有此类计划的书面证据。 唯一的意图是在当时的国际法和习惯所允许的框架和范围内，并考虑到不断增长的战争，在东欧建立自己的势力范围。 红军有限的特遣队位于严格指定的地区。 军方严禁与当地居民联系。
爱沙尼亚的事件21六月1940，当许多左翼活动家聚集在首都时，要求政府辞去总统派特的职务，他们称教科书为“六月政变”。 为了说明红军在这些事件中的直接干预，教科书列出了两张相似的照片，标题是“红军装甲车随行，示威者被派往卡德里奥。 后来，当红军参与六月政变时，需要隐藏这些照片，这些照片被“处理” - 装甲车消失了（见下图）。 然而，经过仔细研究，可以看出这不是一张经过修饰的照片，而是两张不同的照片。 此外，装甲车的照片被反复出版并广为人知。
只是作为“同路人”出现苏联的愿望，他们在某个阶段加入反希特勒联盟，其创始人和主要力量是美国和英国，迫使他们操纵年表。 “反法西斯联盟的形成始于宣布大西洋宪章，由罗斯福和丘吉尔于今年14年度1941签署。” 在几段后，作者随便通知说“苏联和英格兰之间的官方军事联盟是在12年7月的1941上结束的”。 26的1国家（包括苏联）的1942华盛顿宣言，XNUMX，正式发布了反希特勒联盟的XNUMX，甚至没有被提及。
通常，苏联和红军在爱沙尼亚教科书中击败纳粹德国及其盟友的作用并未被否定，但却被简单的修辞手段所削弱。 因此，西奥多罗夫在“最新历史”中逃避了披露苏联军队占领柏林的事实。 如果您事先不知道，在阅读教科书时，您可能会认为所有盟友在一起或美国人都这样做了。 仅仅几页之后，在叙述波茨坦会议时，提交人指出“西方盟友的军队被带入柏林，被苏联军队占领......”
在过去二十年中，关于爱沙尼亚和爱沙尼亚在第二次世界大战中的地位和地位的官方观点发生了根本性的变化。 最初的苏联后爱沙尼亚人认为战争是一场自相残杀的悲剧，这一观点被爱沙尼亚失去战争的声明所取代。 他们试图将历史教科书与德国占领者一起呈现为强迫而非自愿和有意识的。 爱沙尼亚历史教科书认为与法西斯主义者的这种合作主要是为了争取独立。 严格地说，只有爱沙尼亚党卫军部队，国防军，后卫部队，德国空军等所作的战斗才被称为自由战。 在爱沙尼亚境内。 但爱沙尼亚志愿者参与斯大林格勒战役，白俄罗斯和普斯科夫地区的惩罚行动，保护唐巴斯集中营和波兰的防御战也不称为侵略和占领。
乌克兰
在乌克兰教科书中，所有作者都没有使用伟大卫国战争一词。 有人称之为“苏德 - 德国”。 据称，由于莫洛托夫 - 里宾特洛甫条约，苏联和德国共同发动了第二次世界大战，这两种力量都是侵略者。
乌克兰抵抗运动的两个潮流：苏维埃和独立的神话，在教科书中发挥了重要作用，而据称独立的OUN-UPA“必须在两条战线上作战”，“对纳粹提出了最大的威胁”。 然而，UPA对抗德国人并不是一次成功的运作。 没有报道谁为他们提供制服和武器。 OUN男子谋杀苏联情报官员N. Kuznetsov和Vatutin将军的事实被忽略了。 当OUN在Volyn组织了波兰人口的种族灭绝时，没有提到1943的Volyn悲剧。
在红军抵达后，在“乌克兰西部镇压”的背景下，有明显的企图恢复合作者的努力。 乌克兰的教科书复制了对伪装成UPA的内务人民委员会员工对乌克兰西部人口的惩罚性行动的伪造。 在教科书S.V. Kulchitsky和Yu.I. Shapoval是一张带有签名的照片：“内务人民委员会特种部队的士兵，伪装成UPA士兵。 乌克兰西部，1947 然而，它证明了图片 - “bohku”UPA。 尽管同样的作者承认，UPA战士穿着苏联制服对当地人民进行惩罚性行动，这些人是亲苏维埃人。 正如我们所看到的，民族主义者在历史现实中犯下的暴行归于苏联当局的现代历史教科书。
格鲁吉亚
格鲁吉亚的历史教科书称第二次世界大战德国和苏联的罪魁祸首。 描述事件1941 - 1945时。 格鲁吉亚教科书使用“伟大卫国战争”一词，但同时他们说这对所有格鲁吉亚人来说都不是国内的。 “苏德战争”一词被广泛用作“中立”。 提交人被迫在与斯大林主义苏联和格鲁吉亚合作者的同情之间进行操纵，他们是反对“俄罗斯占领政权”的“民族运动”的代表。 同样详细地说明格鲁吉亚人参与战争，作为苏联军队和党派运动的一部分，以及德国国防军的队伍。
阿塞拜疆
在阿塞拜疆学校，伟大卫国战争的事件是矛盾的。 苏联爱国主义的怀旧情绪在整个文本中散布着清晰的声音，如：“9可能在历史上成为胜利日......苏联从战争中胜出。 阿塞拜疆人民取得这场胜利取得了巨大的成就。“ 与此同时，字面意思是“从另一首歌中划线”，令人困惑的一切，与纳粹合作的主题爆发：“12月22 1941。希特勒下令从高加索穆斯林创建特殊的国家军事单位......积极参与战胜Mozdok，Kazbek和Elbrus的战略高峰。 德国人称赞他们的战斗品质，并用奖牌奖励他们中的许多人。“ 正如我们所看到的，这个主题自相矛盾地被英雄般的悲.. 想象力争取独立，背叛和自相残杀是合理的，因为SSA阿塞拜疆人应该向红军阿塞拜疆人射击。
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