跃入第六代
任何国家的世界地位越高，能够进行科学突破的技能更高的专家就会诞生并在其中体现出来。 在现代世界中，知识本身就变成了 武器 通常与常规武器一样重要。
将机器更改为图
包括我们国家在内的整个世界正在进入第六个技术秩序的时代。 根据专家的说法，通过25-30，他将成为发达国家经济中的主导年份。 技术结构是生产力的一定发展水平，是一套具有单一技术水平并在许多方面同时发展的相互联系的产业。 这是科学技术进步理论中最重要的术语。
让我提醒你，今天俄罗斯生产能力的主要部分正处于第四个技术秩序的阶段，即苏联在当时成功赢得的战斗。 如果在美国已经有大约60％的产品在第五个订单的框架内运行，那么在我们国家这个数字到目前为止仅限于10％。 这就是为什么它恰好是第六个DUT的质量突破，绕过了第五代技术，这对我们来说是一个具有战略意义的重大挑战。
即使在今天，显而易见的是，第六个TU的基本分支将是生物和纳米技术，基因工程方法，膜和量子技术，纳米电子学，纳米光子学，分子光子学，纳米材料和纳米结构涂层等。 消费品本身及其生产方式的生产将由所谓的数字工厂进行，这使得尽可能个性化生产成为可能，使产品适应特定人的需要。
这里有一些显而易见的问题：为这些数字化工厂提供服务需要什么样的员工？ 很明显，主要是设计师能够生成“按需生产”，程序员 - 将设计产品的翻译器转换成数字代码，将其引入系统将导致成品的创建。 其他人，尤其是技术专家，也需要能够有效地服务于日益增长的机器人，自主和“智能”设备，直至与人工智能的互动。 今天，我想更详细地谈谈我们的国家如何能够学习和找到在第六届TU框架内持续发展所迫切需要的类似和其他专家。
框架决定一切
几年前斯大林所说的这些话几乎成了80，成为了一个口号和行动指南。 他们今天保持了相关性。 在我看来，我们国家繁荣的关键，我们的主要战略资源能够引领俄罗斯走向世界领导者，是我们的同胞，他们的能力和才能，高智商，能够跳出思维，不怕解决最复杂的任务。
为我们的专家创造舒适的生活和工作条件，刺激那些留下来回国的人是我们的首要任务。 只有将我们所有的力量集中在一个强大的拳头上，使我们的教育系统和科学达到时代的要求，我们才能够执行我们的计划。
据咨询机构介绍，今天在俄罗斯的劳动力市场上，工程师和合格的技术专家严重短缺，尤其是工业发达地区的特征。 例如，工业化的列宁格勒和卡卢加地区，大型西方汽车巨头开设代表处，正在经历这种饥饿。 在这里（而且不仅仅是这里）有一个真正的“寻找合格工人的头”，未来的工程师正在从高等教育的第二或第三年被拆除。 尽管技术人员的薪水通常高于地区平均水平40-45％，扩大了社会方案，并提供了额外培训和职业发展的广泛机会。 这里的主要问题之一是，从大学毕业的“技术人员”中，只有三分之一的人从事专业工作，其余的则希望在其他领域利用自己的才能，包括寻求开办自己的企业。
德国南德意志报（Vladimir Putin）发表的一篇文章表达了对2010技术专家日益短缺的严重关切，并指出这不仅是俄罗斯的问题，也是欧盟国家的问题。 在他看来，越来越少的有才华的年轻人寻求技术教育，因为“他们没有看到自己作为工程师或技术工人的前景。” 好像在回应他，专家们注意到流行职业和受欢迎职业之间存在严重的不平衡，因此 - 选择未来专业时申请人的偏好不平衡。 因此，根据社会学家的观点，大多数俄罗斯人仍然相信，拥有法律学位，经济学家或经理可以保证未来的社会地位和收入稳定。 实际上，今天对于多种因素的最有希望的是IT专家的职业，其次是奇怪的是 - 工程师。
结论似乎很简单：应该恢复苏联大规模生产各种工程和技术专业毕业生的经验。 然而，这里的障碍是国内高等教育向学士制的转变。
根据着名的科学家（包括俄罗斯科学院院士，苏联国家奖和俄罗斯科学技术领域的获奖者，E.N。Kablova），学士学位，由于缺乏实践，不太可能成为一名优秀的“技术人员”。 但是，地方法官并非全部收到。 那么为什么我们在这个问题上而不是复制西方模式并不总是适合我们而不是转向我们自己相当成功的过去经验呢？
苏联通过北约的眼睛体验
在我之前是TS.R.S博士的报告。 22-23四月1959在联盟理事会科学委员会会议上发表了“苏联科学技术教育和人员储备”的讲话。 在其中，他指出，苏联在创建时面临“巨大困难”：食物短缺，文盲普遍存在。 “四十年前，没有足够的训练有素的人员带领苏联人民摆脱困境，”门德斯博士说，“今天，苏联对美国统治世界的权利提出异议。” “这是一项无与伦比的成就，”他总结道。
很难与美国专家意见不一致。 而不是他对年轻苏维埃国家的成就表示赞赏，而是在他分析后得出的主要结论中 - 苏联科学技术教育的发展在已经发生的突破中发挥了关键作用。
苏联领导人完全理解该国需要有能力的工程师，设计师，发明家和开发人员。 我们的教育是免费为他们做好准备。 它应付了它。 在“停滞”的岁月里，镇上的谈话是现在沉默的事实，在技术学科知识方面，普通的苏联十年级学生将左手放在一所来自一所着名专业大学的三年级美国学生的肩胛骨上。 美国总统里根曾经提到过“俄罗斯人最有力的武器就是他们的教育”。
如果我们记得美国的体系主要集中在训练主要是“工匠”而不是特别想要执行所需的一系列行动，那么评估就不足为奇了。 我们的系统准备的专家能够在各个领域，通常在他们的交界处，以深入，广泛和多样化的方式思考。 正是这种准备工作促成了无与伦比的全球发展。 今天该国迫切需要这种发展。 为此，缺少主要的东西 - 开发人员。
非流浪儿子的回归
我为高级研究基金会设定了为俄罗斯国防工业（而不仅仅是）教育新科技人员的任务。 让我提醒您，它是在年度2012结束时创建的。 其主要任务是：促进国防和国家安全利益的研究与开发的实施，伴随着高度的风险。 以及在军事技术，技术和社会经济领域取得质的新成果。
换句话说，该基金会组织搜索，选择和测试突破性防御技术和两用技术。 该组织按照我们国家的一种全新方法运作 - 它实施项目，在最大的研究和生产中心的基础上建立自己的实验室，在科学和技术进步的主要领域开展高风险研究。 这里的方法是这样的：无论研究机构或企业有多大，无论有多少人参与其中，一个由数十人组成的小型实验室从事基金会的项目，该项目直接锁定到研究所的科学主任或工厂的总设计师。
当然，这项工作是在最新的设备上进行的，在基金会的实验室中主要是年轻人。 实验室活动的资金筹措绝对透明，完全负责。 这使得有可能为科学家制定雄心勃勃的项目任务，使他们能够为未来工作 - 从三年或更长时间。
今天很明显，如果没有强大的科学和工业资源集中，在各种技术领域取得突破将是极其困难或根本不可能的。 因此，基金会的任务之一是找到各个领域的能力中心，在他们的基础上团结年轻科学家，设计师，先进科学和技术理念的开发者，并尝试将他们的项目转化为原型。
正如我所说，这个过程背后的主要推动力应该是年轻人。 此外，还有这样的先例（在极短的时间内完成最困难任务的高效解决方案）。 回想一下，在上个世纪的40中，我们的军事工业综合体在30-35年代培养了年轻人，他们的名字随后成为国防工业的世界声誉。 因此，我们真正希望能够提出新的Korolevs，新的Keldyshs和新的卡拉什尼科夫冲锋枪。
基金会提供的条件的不规范和吸引力可以通过年轻专家从国外回到实验室工作这一事实来说明，他们往往失去了在俄罗斯需求的希望。 此外，通过FPI实验室的合作，您可以积累知识和技能，与经常在世界各地工作的专业人士分享经验。 这可以产生惊人的效果。
让我举个具体的例子。 年轻有为的俄罗斯物理学家Alexander Baryshev，他在物理技术学院担任初级研究员，开始了他的研究工作。 AF 圣彼得堡的Ioffe为他的博士论文辩护，最终在日本，在2003，他在丰桥技术大学进行了积极的研究工作。 今天，他回到俄罗斯，领导一个实验小组，研究由先进研究基金会根据VNIIA建立的纳米等离子体实验室进行辐射量子放大的等离子体结构的特性。 NL 烈酒。 这个令人满意的例子远非唯一的例子。
事实上，可以说，基金会面临的任务是为年轻而大胆的团队创建一种社交和技术电梯，他们真正想要认真对待一个认真，有前途的企业。 在这些问题上，基金会积极与俄罗斯联邦教育和科学部合作。 例如，在2月2014期间，他们之间达成了一项合作协议，为在该部领导的大学中广泛建立基金会实验室铺平了道路。 我希望这将是吸引我们才华横溢的年轻人进入科学研究和技术发展领域的又一步。
我们将出国留学
当然，只有通过FPI的活动，俄罗斯第六种技术模式的教育人员问题才能得到解决。 今天显而易见的是，将国家打造成新的技术高度的大部分工作应该并且可以由“实用技术人员” - 所谓的职业学校系统的毕业生来完成。 后者的主要任务是并且仍然是技术工人的培训，他们可以成功地在现代技术上工作，了解生产技术，并知道如何管理复杂的技术过程。 不断增加的技术导致对专业工人的要求不断增加。 在这里，我们面临着另一个严重的问题。
现有的，部门的，在许多方面与特定工业企业的需求相关（在职业学校和技术学校的大多数毕业生事先知道他们将去一个或另一个工厂工作之前），今天的职业教育正面临着重大困难。 在目前的中等专业教育机构中，往往必须为未来技术工人提供有关陈旧设备的培训。 很明显，通过这样的介绍，我们通往第六届TU的道路可能需要几十年的时间。 而那些不仅知道如何使用最新设备，创造它的新模型，而且了解新形式生产的精神和理念的人，现在对于这个国家来说是必不可少的。
很明显，这样一个大规模的问题不可能一下子被撤消。 因此，我建议考虑进行联邦教育实验。 其实质是在该国创建三到四个（例如，在中部，乌拉尔，西伯利亚和远东联邦区各一个）“六阶职业学校”。 换句话说，数字化生产的大型教育和制作中心，不仅可以使学生获得第六届TU水平的技术知识，而且还可以在“数字工厂”中实际应用于此。
我们不仅会开始有目的地塑造新一代“技术人员”的社会阶层，而且还有机会更接近理解这将是社会群体的未来，它将具有哪些优先事项和需求，它在社会结构中可以采取什么样的地方？社会。
在我们面前的任务框架内，我们不应忘记这种形式的实践训练，如沉浸在第六届TU已经创造的环境中。 有一段时间，彼得大帝凭借他在欧洲教学造船的个人榜样，为俄罗斯整个制造业的发展提供了强有力的推动力，从零开始创建了一支高效的舰队，并使该国达到了强大的海上力量水平。 那么为什么今天我们不应该让我们的“技术人员”以牺牲国家为代价来研究国外第六条技术，只要他们继续在自己的家乡工作？
在我看来，出国留学可以结合俄罗斯国外一流大学教师的邀请。 除了邀请我们为最优秀的外国毕业生工作并签发俄罗斯公民身份。
数学问题
以上所有内容并没有否定一个简单的问题：你从哪里开始？ 甚至卢梭也说“最难的是开始。” 从我看来，从这里开始，必须从学校开始。
在今天的学校课程中（特别是与苏维埃时期相比），主要技术学科 - 数学和物理学 - 的教学明显减少了。 与此同时，科学家们得出的结论是，正是数学研究形成了儿童的逻辑思维能力，或者正如程序员所说的那样，他们以自己的方式“塑造大脑”。 而物理课最有利于未来科学世界观的形成。 更不用说仅仅是物理和数学科学是科学和技术进步的基础，包括在第六届TU的框架内。 我在本文开头列出的绝大多数基本分支都与物理学有某种联系。 因此，将学校的物理和数学研究提升到一个质的新水平符合我们的根本利益。
人们可以从这里开始，增加俄罗斯高中班级自然科学教学的小时数，并相应地修改教师培训和再培训系统 - 物理学家和数学家。 （后者的重要性可以通过以下事实来判断：仅在2014年度，美国政府为学校教师 - 自然学家的再培训再分配额外的5十亿美元。 这还包括所谓的专业物理和数学学校（学院，学院）系统的新水平的复兴 - 俄罗斯联邦领导人可以解决其职权范围内的这些问题。 我们需要思考如何促进学校奥林匹克运动在物理，数学，化学，生物学方面的发展; 扩大获奖者和获奖者（从优先录取到专业大学到报酬等）获得的奖金数量。 换句话说，为了深入和客观地研究自然科学而做的一切，正如今天的年轻人所表达的那样，从高中开始就变得“酷”。 显然，还需要采取其他措施。
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当然，本文并非详尽无遗，涉及如此复杂和多方面的主题，即确保我国第六次技术秩序的人力资源的形成，作者对此并不感到任何幻想。 相反，它应被视为对该主题的一种介绍，邀请我们所有人讨论这一重要问题。
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