Ushinsky不在我们身边......
19二月2014俄罗斯庆祝杰出的俄罗斯教师康斯坦丁·乌辛斯基诞辰190周年。 这个人，图拉市人，实际上奠定了国家教育学的基础，作为一个完整的科学与自己的法律，规则和发展趋势。 康斯坦丁·德米特里耶维奇对国民教育发展的贡献是非常宝贵的。 Ushinsky的作品已被翻译成几十种世界语言，他的科学和教学作品的总发行量无法估量。 康斯坦丁·乌辛斯基为大多数选择教育系统作为职业道路的人留下了很好的遗产 - 培养和培养年轻一代。
然而，如果一位优秀的教师在当时的普通教育机构中，接触现代教学，教育方法和控制学生知识质量的方法，那么我们可以假设康斯坦丁德米特里耶维奇会非常惊讶。 在全面信息化的背景下，教师和学生几乎可以访问任何数据源; 在教育制度坦率自由化的背景下，不仅可以说现代学校毕业生的平均知识水平明显下降，而且教学人员的专业水平也会下降。
在这种情况下，教育官员会说材料的作者是狡猾的，因为根据教育机构负责人的报告，即使与苏联时期相比，现代学校在学生的知识质量和学业成绩方面也有显着的“跳跃”。 根据这些报告，事实证明，俄罗斯学校的学术表现平均百分比非常接近99,9％，知识质量（仅“四”和“证书”中的五个）已超过40％。 也就是说，只有千分之一的人可能没有获得证书，而且每百人中的40毕业生肯定会很优秀。
绘画“口头叙述。在S.A. Rachinsky的民间学校”。 作者简要介绍了N.P. Bogdanov-Belsky
大型城市学校的领导者可以在他们的报告中更进一步，提供更加优雅的人物。 要查看这些数据，只需查看学校网站上公开提供的报告即可。 首先上了车眼睛的报告，首都的学校之一（学年2011，2012的基础上）提供了以下内容：知识质量的平均百分比，也就是说，谁在学校中“好”与“完美”专门从事毕业生的比例（不我们会拨打她的电话号码，原因很简单，其中有数百张其他报道图片非常相似）是76％！ 也就是说，如果这所学校的证书在那一年收到了50人，那么就像38毕业生一样从学校毕业而没有三倍。 只有12“失败者”设法为某些科目“抢”三分......看，你这些流氓！ - 以低分羞辱现代俄罗斯教育......羞耻和羞耻，你知道......
这是一所普通的学校！
在所谓的高学校和文法学校“命名腼腆的人”是谁，根据对教育的新法律条文将不得不仍然改变较为温和的结果更令人印象深刻的标志：什么是知识质量的百分比是多少？ - 所以100％！ Troechniki？ - 我们不知道这些......
但是，如果来自教育的官员认为来自教育机构的地区领导层的数据似乎是合理的，那么很难将这种虚伪称为虚伪。 要了解真正的水平（平均，当然）的知识和现代学校的技能（常老师一起用教科书的编译器），不需要流汗，对各学科学习会计资料，对一些学校来说 - 足以或只是交谈学生，或看看有多少人在不熟悉的情况下运用他们的知识。 当然，这并不是所有现代学生，因为有才华的儿童和准备接受真正高质量教育的孩子一直在和将来，谈论，比方说，平均统计趋势。 在这些观察之后，与苏维埃时期（教授或研究）的教育系统相关的人的图片将是显而易见的：任何平均的现代“好”（在知识和技能方面）苏联三元组和troechnik - 充其量......
是什么导致学生的知识质量在纸上增长，但在实践中有所减少？ 这有很多原因。 我们不会在这里讨论教师工资的问题 - 这是一个长期敏感的问题。 让我们把它留给纯粹的经济材料。 现在出于其他原因。
其中一个原因 - 现代学校的完全官僚化。 老师不是把时间花在更好地学习“宠物”的问题上，而是继续自我教育的问题，实际上在实践中制定教学方案，被迫投入到统计，会计和会计文件中。 当天的工作计划，当月的工作计划，年度日历（预期）工作计划，本周教育活动报告，本月，学期，年度，甚至五年（五年计划）工作的报告（提供更高类别的信息），文本报告，图形报告，在互联网上的个人页面上发布报告，将报告输入教师的投资组合。 编写计划的计划......关于报告交付的报告......有什么自我教育，与学生的对话是什么......
在大多数情况下，报告应该“随着动态增长”。 如果2010-11学年获得关于这个问题Marivanny在40-2011 2012％质量知识 - 42％，在2012-13 - 44％，只有尝试，如果它在2013，2014学年会少..！当然，没有人会喊，但会议的负责人（或教师委员会）肯定会说：今年，我们的Marivanna工作更糟，更糟......为什么你，Marivanna，没有跟上学校的指标？这是奖金，这是额外的资金，这是一个学校的预算......所以Marivanna将不得不被迫进入2014-2015，如果她还没有被要求 Y“在下降”赎回“通过给所有76，甚至百分之XNUMX ...将被迫evaluatively”收紧“Vasya从176” B“谁真诚地认为，尤里·加加林（下同） - 这不仅是太空中的第一个人，也是伟大卫国战争的英雄，他相信登陆那里的美国宇航员已经测量了太阳的表面......（Yuri Gagarin的“Kazus”和太阳的表面温度不是由材料的作者发明的，这些都是真正的答案沃罗涅日学校之一的学生 获得物理学和自然科学中所谓的“可转让”学分，以及声称“好”的学分。
其他原因 - 从字面上看，对于这个词而言，遗憾的是，教科书和手册使国内教育机构变得混乱，这些教科书和手册往往只是相互矛盾。 没有单一的教育模式 - 没有“统一”的教科书。 没有统一的教科书，但有伪教育辅助工具，有人只是赚了很多钱。
今天，在同一个班级，孩子们可以在3-5上学习不同的教科书（这只是在一个科目中）。 如果确切的科学教科书的作者（数学，物理，化学），可以简单地在一些地方变了头，或段落能够释放一个“新”教科书（它不是那么糟糕），人文教科书的作者往往急于风为宗旨，以超越相互之间，发布来自权威来源的未经证实的信息，他们的个人猜想，“经历”，甚至是彻头彻尾的错误。 问题是这些教科书经常通过审稿人（副教授，教授，学者）没有太大困难。 问题：评论者是否在podmahnut之前阅读教科书 - 在必要时签名，或者用钱包装信封，在这里被称为科学家，科学之星更重要而不是荣誉？ 教科书通常包含实际错误和拼写错误。 无论是作者是轻推还是合成者......
从考试中：
相当多的 其他原因 降低教育水平：90坑后教学人员的变化。 使用自由技术，从字面上依赖学生无穷无尽的幼稚。 人口问题。 教育部的奇怪实验。 教师无能为力，同时教师信誉下降。
如果教育领域的现状没有改变，如果形式和“纸面”指标继续占据主要位置，那么这很可能会导致教育失去信誉。 虽然这样一个灾难性的系统尚未有时间变得麻木，但仍有机会解决它。 他们摧毁并践踏了很多事情，这些事情在不同的时期使我们的教育成为世界上最好的教育之一 - 现在是时候开始积极地建立起来而不发明自行车和战斗风车以获得良好的表现。
K.D. Ushinsky：
然而，如果一位优秀的教师在当时的普通教育机构中，接触现代教学，教育方法和控制学生知识质量的方法，那么我们可以假设康斯坦丁德米特里耶维奇会非常惊讶。 在全面信息化的背景下，教师和学生几乎可以访问任何数据源; 在教育制度坦率自由化的背景下，不仅可以说现代学校毕业生的平均知识水平明显下降，而且教学人员的专业水平也会下降。
在这种情况下，教育官员会说材料的作者是狡猾的，因为根据教育机构负责人的报告，即使与苏联时期相比，现代学校在学生的知识质量和学业成绩方面也有显着的“跳跃”。 根据这些报告，事实证明，俄罗斯学校的学术表现平均百分比非常接近99,9％，知识质量（仅“四”和“证书”中的五个）已超过40％。 也就是说，只有千分之一的人可能没有获得证书，而且每百人中的40毕业生肯定会很优秀。
绘画“口头叙述。在S.A. Rachinsky的民间学校”。 作者简要介绍了N.P. Bogdanov-Belsky
大型城市学校的领导者可以在他们的报告中更进一步，提供更加优雅的人物。 要查看这些数据，只需查看学校网站上公开提供的报告即可。 首先上了车眼睛的报告，首都的学校之一（学年2011，2012的基础上）提供了以下内容：知识质量的平均百分比，也就是说，谁在学校中“好”与“完美”专门从事毕业生的比例（不我们会拨打她的电话号码，原因很简单，其中有数百张其他报道图片非常相似）是76％！ 也就是说，如果这所学校的证书在那一年收到了50人，那么就像38毕业生一样从学校毕业而没有三倍。 只有12“失败者”设法为某些科目“抢”三分......看，你这些流氓！ - 以低分羞辱现代俄罗斯教育......羞耻和羞耻，你知道......
这是一所普通的学校！
在所谓的高学校和文法学校“命名腼腆的人”是谁，根据对教育的新法律条文将不得不仍然改变较为温和的结果更令人印象深刻的标志：什么是知识质量的百分比是多少？ - 所以100％！ Troechniki？ - 我们不知道这些......
但是，如果来自教育的官员认为来自教育机构的地区领导层的数据似乎是合理的，那么很难将这种虚伪称为虚伪。 要了解真正的水平（平均，当然）的知识和现代学校的技能（常老师一起用教科书的编译器），不需要流汗，对各学科学习会计资料，对一些学校来说 - 足以或只是交谈学生，或看看有多少人在不熟悉的情况下运用他们的知识。 当然，这并不是所有现代学生，因为有才华的儿童和准备接受真正高质量教育的孩子一直在和将来，谈论，比方说，平均统计趋势。 在这些观察之后，与苏维埃时期（教授或研究）的教育系统相关的人的图片将是显而易见的：任何平均的现代“好”（在知识和技能方面）苏联三元组和troechnik - 充其量......
是什么导致学生的知识质量在纸上增长，但在实践中有所减少？ 这有很多原因。 我们不会在这里讨论教师工资的问题 - 这是一个长期敏感的问题。 让我们把它留给纯粹的经济材料。 现在出于其他原因。
其中一个原因 - 现代学校的完全官僚化。 老师不是把时间花在更好地学习“宠物”的问题上，而是继续自我教育的问题，实际上在实践中制定教学方案，被迫投入到统计，会计和会计文件中。 当天的工作计划，当月的工作计划，年度日历（预期）工作计划，本周教育活动报告，本月，学期，年度，甚至五年（五年计划）工作的报告（提供更高类别的信息），文本报告，图形报告，在互联网上的个人页面上发布报告，将报告输入教师的投资组合。 编写计划的计划......关于报告交付的报告......有什么自我教育，与学生的对话是什么......
在大多数情况下，报告应该“随着动态增长”。 如果2010-11学年获得关于这个问题Marivanny在40-2011 2012％质量知识 - 42％，在2012-13 - 44％，只有尝试，如果它在2013，2014学年会少..！当然，没有人会喊，但会议的负责人（或教师委员会）肯定会说：今年，我们的Marivanna工作更糟，更糟......为什么你，Marivanna，没有跟上学校的指标？这是奖金，这是额外的资金，这是一个学校的预算......所以Marivanna将不得不被迫进入2014-2015，如果她还没有被要求 Y“在下降”赎回“通过给所有76，甚至百分之XNUMX ...将被迫evaluatively”收紧“Vasya从176” B“谁真诚地认为，尤里·加加林（下同） - 这不仅是太空中的第一个人，也是伟大卫国战争的英雄，他相信登陆那里的美国宇航员已经测量了太阳的表面......（Yuri Gagarin的“Kazus”和太阳的表面温度不是由材料的作者发明的，这些都是真正的答案沃罗涅日学校之一的学生 获得物理学和自然科学中所谓的“可转让”学分，以及声称“好”的学分。
其他原因 - 从字面上看，对于这个词而言，遗憾的是，教科书和手册使国内教育机构变得混乱，这些教科书和手册往往只是相互矛盾。 没有单一的教育模式 - 没有“统一”的教科书。 没有统一的教科书，但有伪教育辅助工具，有人只是赚了很多钱。
今天，在同一个班级，孩子们可以在3-5上学习不同的教科书（这只是在一个科目中）。 如果确切的科学教科书的作者（数学，物理，化学），可以简单地在一些地方变了头，或段落能够释放一个“新”教科书（它不是那么糟糕），人文教科书的作者往往急于风为宗旨，以超越相互之间，发布来自权威来源的未经证实的信息，他们的个人猜想，“经历”，甚至是彻头彻尾的错误。 问题是这些教科书经常通过审稿人（副教授，教授，学者）没有太大困难。 问题：评论者是否在podmahnut之前阅读教科书 - 在必要时签名，或者用钱包装信封，在这里被称为科学家，科学之星更重要而不是荣誉？ 教科书通常包含实际错误和拼写错误。 无论是作者是轻推还是合成者......
从考试中：
相当多的 其他原因 降低教育水平：90坑后教学人员的变化。 使用自由技术，从字面上依赖学生无穷无尽的幼稚。 人口问题。 教育部的奇怪实验。 教师无能为力，同时教师信誉下降。
如果教育领域的现状没有改变，如果形式和“纸面”指标继续占据主要位置，那么这很可能会导致教育失去信誉。 虽然这样一个灾难性的系统尚未有时间变得麻木，但仍有机会解决它。 他们摧毁并践踏了很多事情，这些事情在不同的时期使我们的教育成为世界上最好的教育之一 - 现在是时候开始积极地建立起来而不发明自行车和战斗风车以获得良好的表现。
K.D. Ushinsky：
头部充满了零碎，不连贯的知识，就像一个食品室，一切都在混乱中，主人自己也找不到任何东西; 头部，只有一个没有知识的系统，看起来像一个商店，所有的盒子上都有铭文，盒子是空的。
只有当你直视无知的眼睛时，你才能扩展你的知识。
教育者不是官员; 如果他是官员，他不是教育工作者。
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