军事评论

普鲁士老师赢得的战争

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普鲁士老师赢得的战争



有一个美妙的传说。 听起来像那样。 在1871开始之后,在普法战争胜利结束后,普鲁士领导人之一,某个俾斯麦人,发表了一个非常有趣的声明。 他宣称,这个国家的胜利不是给任何人,而是属于普鲁士教师。

这是一个传奇。 事实上,对普鲁士教师的道歉不是来自俾斯麦的口,也不是对法国的胜利。 7月,1866在萨多瓦亚胜利后,在普鲁士战争期间由普鲁士军队赢得胜利,莱比锡奥斯卡佩塞尔的地理学教授在他编辑的“Zagranitsa”报上写道:
“...公共教育在战争中发挥着至关重要的作用......当普鲁士人击败奥地利人时,这是普鲁士教师对奥地利学校教师的胜利。”


但是谁是Peschel? 与法国的灾难相比,奥普战争是什么?法国长期以来改变了欧洲的政治局势。 毕竟,正是由于普鲁士在这场战争中取得了辉煌的胜利,德意志帝国才出现了。 这就是为什么舆论坚定地建立起来:“俾斯麦在战胜法国后说:普鲁士学校的老师赢得了战争”。 然而,俾斯麦很可能实际上说了这样的话,比如Peschel本身。 但是没有任何文件证明这一点。

事实上,对我们来说,究竟是什么以及究竟表达了这种想法并不是那么重要。 重要的是,在很多很多国家之后不久,首先是英格兰,法国和俄罗斯,由于某种原因开始大力引进普鲁士人,并且到那时已经是日耳曼体育馆系统。

然而,在俄罗斯,与德国不同,体育馆长期以来仍然是精英教育机构,只有非常富裕的父母的孩子才能学习,但“rushki”(真正的学校)原则上是在同一个基础上组织的。 另一个问题是,在体育馆和“rushkah”中,只有20%的俄罗斯儿童被一起训练,但这已经成为当时俄罗斯社会的社会结构问题,即使在走上资本主义发展道路时,它在很多方面,尤其是在执政心态中精英,继续保持封建帝国。

但回到Bismarck Peschel。 甚至不是他们,而是Moltke。 他严厉地反对Peschel的论文,实际证实了这一点。 因此,两个帝国的军队将军 - 德语和俄语(这似乎是唯一记录在案例中的案例) 故事,没有其他人):
“他们说学校老师赢了我们的战斗。 然而,只有知识,当他准备为了一个想法而牺牲自己的生命,以履行他的职责,荣誉和家园的名义,甚至不会把人带到那个高度; 实现这一目标 - 他的教育。“

“不是一位科学家赢得了我们的战斗,而是一位教育工作者......”。


好领域的元帅! 好吧,好吧? 而最有趣的是Moltke是对的! 然而,以同样的方式,Peschel是对的(或者,如果你愿意的话,俾斯麦:)。 普鲁士体育馆系统的不同之处在于,无论知识水平如何,总的来说,无论知识如何,它都会塑造其毕业生(并形成所谓的全称)非常明确的品质。 喜欢:纪律,准确,尊重长者(不是按年龄,而是按职位),“爱国主义”(在政府的绝对信任和完全接受其国内外政策的意义上)。

从这个角度来看,德国体育馆系统的社会使命(包括有机和“realshule” - 俄罗斯“rushki”的原型)是最重要的,因为它允许形成这样一个“公民”,从中可以轻松地成为工业时代的理想士兵。 德国在随后的两次世界大战中使用了什么。

而现在关于Moltke的错误。 但是,这不是他的错。 要理解这一点,就必须从20世纪中叶开始,或者至少从第一次世界大战后的时间开始看情况。 除了社会和教育任务,普鲁士体育馆系统当然解决了实际的教育,更确切地说是社会和教育任务。 这就是这些任务的意义并不完全是它通常表达的方式。

普鲁士体育馆系统教育意识的客观目标(即,无论其创造者如何思考)都不是为毕业生提供优质教育。 所有关于这样一个事实的讨论:“古典体育馆(俄罗斯)毕业生所拥有的知识数量超过了现在的中学毕业生所拥有的知识”,这是对不了解真实情况的人们的闲置形象。 我要指出的是,在这种情况下,精英教育机构,如古典体育馆,与现代社会的整套中等教育机构进行比较。 另一方面,我不是在说话。 这种制度的社会意义是为整个人口提供必要的基本文化水平,没有这种水平,正常的,而且加速的科学和技术发展是不可能的。 在俄罗斯,这并不是因为该系统覆盖的儿童太少。

这是什么意思? 是的,所有关于相同的模式,这表现在人类活动的所有领域。 如果你想让你的球员成为世界冠军,请确保数百万男孩踢足球。 如果您想在电影制片厂每年制作十几部杰作,请确保每年制作300-400电影。 是的,其中有两三百个将是“马马虎虎”,但它们连同数百部好电影将创造出十大杰作可以成长的土壤。 正是这种智力,文化基础,知识分子,科学技术精英反过来已经萌芽,并创建了普鲁士体育馆系统。

因此,普鲁士体育馆教育的第二个影响是建立这样一个教育体系的基础,这使得德国不仅能够迅速占据世界科学和世界技术进步的领先地位,而且还能保存近一个世纪。 尽管德国在此期间曾两次遭受军事失败,但其科学和技术潜力降至看似零价值。 所以,这位德国学校的老师虽然没有为他的国家赢得这些战争,但至少让她有机会带领他们!
作者:
原文出处:
http://livepark.pro/blog/derzhavin/6235.html
18 评论
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  1. 同样的lech
    同样的lech 27十二月2013 07:27
    +6
    德国的技术天才是无可否认的-由于技术教育和自然素质((夫,一丝不苟,总是把事情拖到最后,甚至更多),德国人的技术水平很高。
    最好从他们那里汲取教训并适应我们的现实。
    1. HARON
      HARON 27十二月2013 08:31
      +3
      Quote:一样的LYOKHA
      最好从他们那里汲取教训并适应我们的现实。

      那只是学校,被带走了。 尽管我可以受到挑战,但是20年代初,尤其是30年代初的教育体系的建设正是基于本文所述的原则。
      从罗曼诺夫家族的到来,德国人总是花了很多钱:从妻子到系统化的做法。
      这是正确的。
      我将解释原因(这样一来,他们就不会在理解之前就开始扔拖鞋了)。
      在16世纪,俄罗斯开始与欧洲积极竞争,这是一场持续不断的战争,军事思想被割断了东方。 在大多数情况下,德国公国(甚至是分散的)与其余国家进行了斗争。 顺理成章地顺理成章地坐在俄罗斯教育的形式。 去拿你的罗蒙诺索夫,然后学习它们。
      建筑师由意大利人,健谈者(公关专家)-法语聘任。
      好了,他们的鲭鱼,水手和鸡肉长大了。
      1. Nagaybaks
        Nagaybaks 27十二月2013 09:04
        +1
        haron“尽管我可能会受到挑战,但20世纪初,尤其是30年代初的教育体系的建设完全是按照本文所述的原则进行的。”
        苏联学校离开了旧的俄罗斯体育馆。 尽管体育馆反过来可以来自德国人。 我也不知道法国人是谁,但我更倾向于德国人。
        哈龙“大多数情况下,德国公国(甚至是分散的)也与其余国家进行了斗争”
        我不知道他们在那打架,但他们的雇佣军还不错。 苏格兰人和瑞士人。
        1. HARON
          HARON 27十二月2013 09:21
          0
          Quote:Nagaibak
          我不知道他们在那打架

          在30年的战争中。 除了他们互相写信之外,西班牙人,波兰人和奥地利人也受到了欺骗。
          1. 尼古拉·S
            尼古拉·S 27十二月2013 09:27
            0
            引用:作者Vyacheslav Derzhavin
            另一回事是,不超过20%的俄罗斯儿童在体育馆和“ rushki”一起学习,但这已经是当时俄罗斯社会的社会问题,即使走上了资本主义的发展道路,俄罗斯社会的主要还是最主要的执政心态精英仍然是封建帝国。

            作者,不要滥用我国的“封建帝国”。 当时,城乡人口比例大致相同。 同意即使在现在,也很难想象一个村庄中的体育馆或真正的学校。 村民就读于教区学校等。
          2. Nagaybaks
            Nagaybaks 27十二月2013 12:19
            0
            haron“在30年的战争中。除了他们彼此生气外,西班牙人,波兰人和奥地利人也受到了鼓励。”
            嗯...伙计们自大。 但是,如果我们谈论那个时期的军队,那么在我看来,准备战斗的先进部队之一就是瑞典军队。
          3. Fedya
            Fedya 27十二月2013 23:12
            0
            第30战后,仅剩下三分之一的德国人! 他们给了他们很好的机会。
        2. 评论已删除。
        3. yehat
          yehat 27十二月2013 12:14
          0
          德国雇佣军的主要素质是他们挣钱的习惯。
  2. predator.3
    predator.3 27十二月2013 07:30
    +8
    “他们说学校老师赢了我们的战斗。 然而,只有知识,当他准备为了一个想法而牺牲自己的生命,以履行他的职责,荣誉和家园的名义,甚至不会把人带到那个高度; 实现这一目标 - 他的教育。“

    在最近的时期(在苏联),我们有同样的事情;我仍然感激地记得我的老师,尤其是军事教练。
  3. 瓦列里·诺诺夫
    瓦列里·诺诺夫 27十二月2013 07:32
    +2
    “ ...普鲁士体育馆系统的含义是客观的(也就是说,无论其创建者对此有何想法),都不是为了给毕业生提供出色的教育。”-哦,...在这种情况下,当前 来自利瓦诺夫的改革 苏联教育体系 也可以认为是客观的但是可以考虑这样...
  4. borisjdin1957
    borisjdin1957 27十二月2013 07:33
    +4
    来自唐。
    我同意!教育是社会的支柱之一,但只有薪水适中的教师所提供的教育,提供住房,应遵循教育部的指示,而不是由弗尔森科和刺猬带领,而是由一个关心国家未来的人领导!
    1. IA-ai00
      IA-ai00 27十二月2013 08:16
      +3
      而且,有必要迫使这种使用方式-大众教育中的ITS“发明者”和“实施者”与Fursenko一起通过,并在所有媒体中公布结果!
  5. 马卡罗夫
    马卡罗夫 27十二月2013 07:38
    +2
    由于以下原因,我不同意作者的结论:
    1.未来德国教育的发展(正如我之前所写)开始于三十年战争之后,甚至对父母都实行体罚。
    2. by斯麦与同伙利用军事政治形势共同创建了德国。
    3.我们不应忘记,在印古什共和国的体育馆中,直到崩溃之前,都使用了物理的影响方法,惩罚室,棍棒等。
    4.现代教育系统必须对许多科学进行强制性的初步研究(实际上在许多生命中仍未得到承认),这使人们有可能找出对儿童特定知识的倾向,从而进一步为高等教育和科学指明方向。
    5.孩子们在没有老师的帮助下以自己的工作和勤奋而出色地完成了高中,这是国家的黄金基金,正是这些孩子,国家应予以照顾并珍惜他们作为国宝,这将在未来回报一百倍。
    1. Nagaybaks
      Nagaybaks 27十二月2013 09:12
      0
      马卡洛夫“2。德国,基本上是由mar斯麦和他的同伙利用军事政治形势创造的。”
      但是腓特烈大帝有什么关系呢? 但这一切都始于他。
      马卡罗夫“不应该忘记,在印古什共和国的体育馆中,直到崩溃之前,都使用了物理的影响方法,惩罚室,棍棒和其他类似的东西。”
      我在哪里可以读到呢? 然后我读到,对体育馆学生的最严厉惩罚是创纪录的。 我遇见了L.Kassil,B.M. Shaposhnikov在他的回忆录中。 他们似乎都不是秘密。 我想了解更多有关惩罚单元的信息。
    2. 评论已删除。
    3. yehat
      yehat 27十二月2013 12:21
      0
      引用:makarov
      不应忘记,在印古什共和国的体育馆中,直到崩溃之前,都使用了物理的影响方法,惩罚细胞,标尺等。

      但是这些方法的悲剧是什么? 宽容和定期打斗在学校里不受惩罚;压力并不少见。
      这比摇杆系统更好。
      您害怕长大的人吗? 因此,它们将保持不变,直到它们变得白痴。
  6. treskoed
    treskoed 27十二月2013 07:51
    +5
    我们生活中的一切都始于老师,教育者……普希金欠他的阿里娜·罗迪奥诺夫娜……但是,当您看今天的“精英”时,您会了解到并不是每个人都对老师感到幸运...
  7. 一滴
    一滴 27十二月2013 08:09
    +4
    文章的作者是对的;俄罗斯的命运取决于教育的培养和发展,青年的知识分子,爱国水平。 我们杰出的军事人物,俄罗斯的救世主M. Miloradovich,由I.康德教授和培养。 结果是一位杰出的政治家。 在我兼职主管部门的航空航天大学,我们正在认真地参与学生的科学准备。 我们正在努力弥补和赎回这个领域允许的内容,即消极和犯罪。
  8. 安德烈(Andrejwz)
    安德烈(Andrejwz) 27十二月2013 10:57
    0
    他们曾经在每个院子里踢足球,而杰作并不是电影数量的产物,因此,为此而分配的资金,削减的收入在增加。
    这是德国体育馆系统的社会使命(有机地包含了“ realshule”-俄罗斯“ rushki”的原型)

    我们通常不重视单词,我们会自动成捆讲。 但是引用的短语中最主要的是单词 SYSTEM。 因此,所有组成部分:学前教育,初中,高中都在一个系统中,并且实际上是一个整体的补充部分。 待制定(不仅在纸上列出) 系统 所有最有才华的学生都将选择和提供机会(最明显的例子是:新西伯利亚Academgorodok的学校,来自全国各地的儿童在这里学习)。 系统 教育应包括养育子女,而不是确保个人福祉,从而为学习创造更大的动力。
    我们再次反对缺乏明确表述的国家构想。 我们在没有共同项目的情况下建造房屋的元素,然后令我们惊讶的是,整个美好的部分通常都无法正常工作。 有人在森林里,有人砍柴。
  9. 罗斯
    罗斯 27十二月2013 11:06
    0
    Quote:同样的莱赫
    德国的技术天才是无可否认的-由于技术教育和自然素质((夫,一丝不苟,总是把事情拖到最后,甚至更多),德国人的技术水平很高。
    最好从他们那里汲取教训并适应我们的现实。

    19世纪末20世纪初的俄罗斯工程师-不比德国工程师差。 想象一下,彼得堡理工学院的第一名毕业生是29名工程师! 可是! 这些人在20年代初成为苏联工程人员的骨干;他们的结构(桥梁等)仍在运行,并且令人惊讶地可靠。
  10. 孤独
    孤独 27十二月2013 18:49
    0
    没有教育就没有人,没有人就没有社会,没有社会就没有正常的国家制度,一切都取决于教育,有了这样的改革,甚至改革者,教育就处于这种状态就不足为奇了。
  11. 马卡罗夫
    马卡罗夫 27十二月2013 20:24
    0
    引用:寂寞
    没有教育就没有人,没有人就没有社会,没有社会就没有正常的国家制度,一切都取决于教育,有了这样的改革,甚至改革者,教育就处于这种状态就不足为奇了。


    说得好!!!