没有结束而没有边缘的改革
这就是俄罗斯军事教育体系的命运。
在俄罗斯进行军事改革的最重要因素之一是其人事部分。 计划在未来十年内使用现代武器和军事装备改装俄罗斯武装部队的20数万亿，如果没有经过培训的人员使用它们，可能会被证明是一个死角。
俄罗斯军事学校几十年来无休止的变化，带来了各种尖锐的问题，提出了稳定和发展的可持续性问题。 每个国家都有自己的机会，发展趋势，限制因素。 国家军事学校的大多数问题与其密不可分 历史，与社会和精神，政治和经济，国际和军事领域本身的状态密切相关。 这些领域的优势和劣势影响了军事人员的培训。
爱国军校
在培养俄罗斯军队干部的历史中，有许多阶段脱颖而出。
第一阶段是从18世纪初开始到组建正规军。 可以区分三个时期：从伊凡四世的诞生到改革，从伊凡四世的改革到彼得一世的改革，从彼得一世的改革到凯瑟琳二世的改造。
最初，军事教育是私人获得的，就像任何工艺一样，从父亲到儿子。 随着枪支的出现 武器 开始向正规军和州训练过渡。 彼得一世创建的俄罗斯军事学校包括在警卫团和特殊学校训练军事人员，并以纯粹理性的原则为基础。
第二阶段的特点是从18世纪下半叶到20世纪初军事教育系统的增加和发展。 它确定了与俄罗斯政治演变节奏相关的四个时期：凯瑟琳二世的改革和保罗一世的反改革，亚历山大一世的改革和尼古拉一世的反改革，亚历山大二世的改革以及亚历山大三世的反改革和尼古拉二世的改革。
所有改革者都将军事学校从轻微的关怀和监管中解放出来，反改革者保留了他们经过验证的创新，并对其进行了规范。 凯瑟琳二世以人道主义组成部分补充了军校的理性主义。 帕维尔我现代化的炮兵训练。 这是一个持续的发展过程：
挑选精英，为有能力的学生提供有需要的学生的物质支持，为最有才华的毕业生提供现有的军事学校，创建军官课程，培训科学家和教师;
从旧学校的组织结构，军官班级 - 学院;有机创建新的军事学校;
官员们正在筹备公务员的主要管理人员，他们没有一名高级职员，不能成为决策者，教育过程的内容包括办公室和机构的短途旅行;
在设备生产场所建立了军事技术教育机构，培训计划包括实践培训;
鼓励私人投资建立军事学校（奥勒尔的巴赫金军校学员队）;
协助培训和抚养祖国维护者的子女，他们缺乏父亲照顾，孤儿，残疾父亲的子女，领导子女;
在训练营的15人员和军事学校中，训练小组的数量占主导地位，从而实现了培训的个性化;
在学习过程中获得的积分与在军队中选择工作地点的队列之间的直接关联等。
军事教育史上的第三个阶段是苏联，从1917到1991年。 其中有四个句点：1917 - 1941，1941 - 1945，1946 - 1964，1965 - 1991。 其特点是在与外国军事学校隔离的条件下解决军事教育问题。 苏联军事学校经历了一种复杂而有争议的方式 - 从否认国内经验到严重意识形态限制的恢复。
在20-30-ies中，禁止入读军校儿童的受过教育的班级，文盲工农子女的优先权导致了军事教育的亵渎：特殊教育团体的课程，由最成功的学生之一进行入学，考试和考试，为整个团体等等
这些缺点被丰富的军事实践，学员与敌对行动（例如与Basmachi的战斗）的弥补所弥补。 技术力量最弱的是信号员。 该国互联的基础设施和无线电通信的悲惨状况导致了1941年的狂轰滥炸，当时“飞马”乃至战斗机通信链都盛行。 时至今日，战役中的胜利依赖于通讯手段使部队饱和，这一事实仍然意义不大：在所有飞机上，无线电台仅在1943年出现， 战车 -1944年。
战后苏联军事学校的优势包括军事专业训练。 前线军官向学员们提供他们在战争和战斗条件下所需要的东西。 不幸的是，在停滞不前的年代，官僚主义和橱窗破坏了这些和其他成就。 学校机械地变成了更高的学校，军事教育水平更高的军官人数增加了。
然而，如果被解雇的文盲官员没有任何问题，例如，在现场充电电池，阿富汗战斗期间停滞毛孔的工程师 - 工程师经历了严重的困难。 在苏联解体期间，“无敌和传奇”无法阻止灾难，这绝非偶然。
军事教育史上的第四个阶段是从新西兰人民解放军开始到现在。 它有两个时期：上个世纪的90和第二十一个的开始。 值得注意的是，它试图理解训练军事人员的历史经验和苏联军事学校的最强影响，无视科学观和改革模仿。
二十一世纪的一个严重问题是缺乏全国范围，意识形态，制度，组织和技术意义上的政治决定和变革。 没有他们，国内军校不会总是成功的即兴创作。
危险的即兴
对于现代武装部队来说，军事人员的素质及其专业性存在严重问题。 这是因为需要对武器和军事装备进行全面现代化，并培训可以信赖掌握军事新技术的高技能专家。 让我们回顾一下Nerpa潜艇的悲剧，8月2008战斗行动，现代信息技术运营商的短缺，Vostok-2010战略演习（OSU）期间的信息支持问题，网络命令形成的网络中心和非接触战争的要求。
在国防部设立的特别委员会考虑了几个参数。 然而，她忽略了主要的事情 - 对军事威胁的分析。 从随后的组织和工作人员决策以及2013年度和近期的国防秩序来看，我们正在谈论为第三代战争培训军事人员。 好像过去的世界大战在结束后立即过时了。
在公共分庭的常规听证会上，国家安全委员会主席Alexander Kanshin问俄罗斯国防部军事教育部前负责人Ekaterina Priezezhevoy，问题是：在继续打破军校制度之前，你是否发展了基于科学的概念？ 她的困惑和冗长的反应表明，我们只有一些不断修正的匿名作者计划，而不是一个经过深思熟虑的概念，这基本上归结为减少军事大学。
前总参谋长尼古拉·马卡罗夫总统在一次官员会议上坦率地承认：“我们在没有足够科学理由的情况下开始进行军事改革，这并非偶然。”
我们没有对军事威胁的科学分析和对抗的充分准备，而是接受了永久改革的危险即兴，持续的彻底改正。 作为使军队焕然一新的一部分，武装部队的组织和技术基础被摧毁。
战略研究中心（DSP）分析了威胁，形成了对抗措施的要求，但已被废除。 许多军事和科学机构从莫斯科和圣彼得堡转移到周边地区，老年科学和教学人员拒绝前往。 在大多数军事学校停止了学员。
这个原则被遗忘了：在决定所有事情之前，没有任何决定，并且已经采取了一些措施。
然后他们决定150成千上万的军官，他们开始向学员施压，迫使他们被驱逐出境。 一年之后，事实证明，220有数千名警官，并且提出了不可接受的扣除费用。
第一名警长被任命为军官职位，相反 - 军官被任命为军士职位。
然后他们宣布了航空航天防御手段（EKR）和攻击并创建EKR部队的优先权，然后他们决定关闭特维尔的EKR军事学院。
这使得民办大学的军事部门没有负担，没有预备役军官的军队随后宣布可能每年为期三个月的学生休息时间在军队服役并成为后备军官。
然后他们宣布吸引智力发达的青年到莫斯科地区高等教育机构的重要性;然后他们决定只允许在特定运动中上课的年轻人进入大学入学考试。
德米特里·罗戈津（Dmitry Rogozin）创建战略研究机构的努力尚未体现在一个工作结构中。 没有新的信息安全原则。 从示例中可以看出军事学校离前苏联有多远。 然后军校的毕业生被释放如下：优秀的学生 - 在军队中培训教师和科学家，horoshist - 在部队中，troechnikov - 在公务员队伍中。 人们认为，从军队中的敌人那里弊大于利，将下属的生命托付给这样一名军官的风险太大了。 现在所有的毕业生都被带到了军队，质量的损失是显而易见的。
曲线领先
现在，大学网络已经采纳了俄罗斯联邦总统在2008批准的最终目标。 高等军事教育机构的总数已减少到17。 根据武装部队的类型 - 训练和研究中心，11学院和三所军事大学，军事教育系统已“干涸”至三级。 它们包括大学和三个研究组织的25分支机构。
据说，我们不会放弃民办大学中尉的培训，而主要是人文学科。 但是，没有提到如何应对民用大学的军事部门，配备现代军事装备模型。 接受过训练的未来军官在现代战争，数学和精确科学方面需要比学员更强大的训练。 他们不需要？
在讨论“关于俄罗斯联邦教育”的法律时，关于改善军事学校立法支持的声明与上个世纪80年提出的建议一致：
另外一章强调军事教育制度。 取消博洛尼亚进程的建设，因为军事教育不是一个问题，军事专家为战争做好了准备，而不是为了相互承认文凭;
将以前对军事学校的现有控制职能转移到GUVUZ（军事学校主要管理局）;
教育者教育教育和法律，以履行这一职责;
强制性研究生，助理，博士学位;
保留教师和学生的所有社会保障等。
在2012，2009中引入的学生入读国防部高等教育机构的暂停令已经停止。 入院时，考虑了USE的结果，专业选择以及体能训练标准的提供。 对于苏沃洛夫和纳希莫夫，取消了其他优惠。
似乎这部小说的作者忘记了苏沃洛夫和纳希莫夫军校是为在执行兵役期间死亡或残疾的军官的子女而设立的。 只有他们军事部门同意花钱。 如你所知，高中由教育和科学部资助。 事实上，我们已经与无数学员离婚，甚至是女孩的寄宿公寓，也不适当地花费分配给军事教育的军费预算。
从大学中删除了与教育活动无关的职能。 食品，洗浴和洗衣服务，诊所和其他服务，以确保大学的日常活动全部转移到外包。
这些创新的研究很多，像往常一样，没有经过充分的思考。 在OSU“Vostok-2010”的过程中，外包商未能为军队提供动力，住宿和生活，以旧的方式解决了自己的问题。 而2010的冬天 - 2011带来了大规模的军事疾病，显示出人员军事医学急剧减少的恶性。
在一些地方，民用高等教育机构，军工企业的企业，军队类型的主要指挥，武装部队的指挥等的潜力被用于军校的教学，但总的来说，由于班级规划的不同，这是不可能的。 在一所民用大学，院长办公室的一名职员使用“院长办公室”计划制定了一个时间表：整个学期的一个偶数和一个奇怪的“典型周” - 教师可以在另一所大学兼职。 在一所军事学院，十几名军官手动研究了一个学期的时间表，那里没有“模特周”。 来自外部的最佳教师和专家对系统就业不予邀请。
半个世纪后开始，军队从动员转为持续的准备状态，不得不陷入困境。 主要问题是意识形态问题。 有必要决定苏维埃历史时期，它在过去一个世纪中占据了最大的份额。 如果对该国实施的共产主义试验结果是自我逆转并导致一百年前的发展指标，其人口和地缘政治损失巨大，那么价格就毫无价值。
此外，教育不能成为“服务业”。 这不仅仅是生产，而是生产那些利用生产资料的人。 军事学校是不可接受的 - 一种向下属人员派遣的结构 - 一种分配结构。 根据机构的地位，其资金来源，军事建设的修补漏洞一直以牺牲军事教育为代价。 军校的地位越低，预算就越没有防御能力。
在真正的现代化和武装部队技术装备急剧增加的背景下，需要专业人员，需要大幅度优先增加军事学校的经费。 专业的支付和对服务的专业态度将消除草案和合同军队之间的界限，使拥挤的员工无利可图，推动提高生产力，在实践中实现现代化发展，而不是在报告中。
最近，在最高级别，人们已经谈到了许多关于传统重要性的正确用语。 首先是这个词。 重建Preobrazhensky和Semenovsky军团，俄罗斯军事学校的摇篮，是朝着复兴光荣传统迈出的重要一步。
在俄罗斯进行军事改革的最重要因素之一是其人事部分。 计划在未来十年内使用现代武器和军事装备改装俄罗斯武装部队的20数万亿，如果没有经过培训的人员使用它们，可能会被证明是一个死角。
俄罗斯军事学校几十年来无休止的变化，带来了各种尖锐的问题，提出了稳定和发展的可持续性问题。 每个国家都有自己的机会，发展趋势，限制因素。 国家军事学校的大多数问题与其密不可分 历史，与社会和精神，政治和经济，国际和军事领域本身的状态密切相关。 这些领域的优势和劣势影响了军事人员的培训。
爱国军校
在培养俄罗斯军队干部的历史中，有许多阶段脱颖而出。
第一阶段是从18世纪初开始到组建正规军。 可以区分三个时期：从伊凡四世的诞生到改革，从伊凡四世的改革到彼得一世的改革，从彼得一世的改革到凯瑟琳二世的改造。
最初，军事教育是私人获得的，就像任何工艺一样，从父亲到儿子。 随着枪支的出现 武器 开始向正规军和州训练过渡。 彼得一世创建的俄罗斯军事学校包括在警卫团和特殊学校训练军事人员，并以纯粹理性的原则为基础。
第二阶段的特点是从18世纪下半叶到20世纪初军事教育系统的增加和发展。 它确定了与俄罗斯政治演变节奏相关的四个时期：凯瑟琳二世的改革和保罗一世的反改革，亚历山大一世的改革和尼古拉一世的反改革，亚历山大二世的改革以及亚历山大三世的反改革和尼古拉二世的改革。
所有改革者都将军事学校从轻微的关怀和监管中解放出来，反改革者保留了他们经过验证的创新，并对其进行了规范。 凯瑟琳二世以人道主义组成部分补充了军校的理性主义。 帕维尔我现代化的炮兵训练。 这是一个持续的发展过程：
鼓励私人投资建立军事学校（奥勒尔的巴赫金军校学员队）;
军事教育史上的第三个阶段是苏联，从1917到1991年。 其中有四个句点：1917 - 1941，1941 - 1945，1946 - 1964，1965 - 1991。 其特点是在与外国军事学校隔离的条件下解决军事教育问题。 苏联军事学校经历了一种复杂而有争议的方式 - 从否认国内经验到严重意识形态限制的恢复。
在20-30-ies中，禁止入读军校儿童的受过教育的班级，文盲工农子女的优先权导致了军事教育的亵渎：特殊教育团体的课程，由最成功的学生之一进行入学，考试和考试，为整个团体等等
这些缺点被丰富的军事实践，学员与敌对行动（例如与Basmachi的战斗）的弥补所弥补。 技术力量最弱的是信号员。 该国互联的基础设施和无线电通信的悲惨状况导致了1941年的狂轰滥炸，当时“飞马”乃至战斗机通信链都盛行。 时至今日，战役中的胜利依赖于通讯手段使部队饱和，这一事实仍然意义不大：在所有飞机上，无线电台仅在1943年出现， 战车 -1944年。
战后苏联军事学校的优势包括军事专业训练。 前线军官向学员们提供他们在战争和战斗条件下所需要的东西。 不幸的是，在停滞不前的年代，官僚主义和橱窗破坏了这些和其他成就。 学校机械地变成了更高的学校，军事教育水平更高的军官人数增加了。
然而，如果被解雇的文盲官员没有任何问题，例如，在现场充电电池，阿富汗战斗期间停滞毛孔的工程师 - 工程师经历了严重的困难。 在苏联解体期间，“无敌和传奇”无法阻止灾难，这绝非偶然。
军事教育史上的第四个阶段是从新西兰人民解放军开始到现在。 它有两个时期：上个世纪的90和第二十一个的开始。 值得注意的是，它试图理解训练军事人员的历史经验和苏联军事学校的最强影响，无视科学观和改革模仿。
二十一世纪的一个严重问题是缺乏全国范围，意识形态，制度，组织和技术意义上的政治决定和变革。 没有他们，国内军校不会总是成功的即兴创作。
危险的即兴
对于现代武装部队来说，军事人员的素质及其专业性存在严重问题。 这是因为需要对武器和军事装备进行全面现代化，并培训可以信赖掌握军事新技术的高技能专家。 让我们回顾一下Nerpa潜艇的悲剧，8月2008战斗行动，现代信息技术运营商的短缺，Vostok-2010战略演习（OSU）期间的信息支持问题，网络命令形成的网络中心和非接触战争的要求。
在国防部设立的特别委员会考虑了几个参数。 然而，她忽略了主要的事情 - 对军事威胁的分析。 从随后的组织和工作人员决策以及2013年度和近期的国防秩序来看，我们正在谈论为第三代战争培训军事人员。 好像过去的世界大战在结束后立即过时了。
在公共分庭的常规听证会上，国家安全委员会主席Alexander Kanshin问俄罗斯国防部军事教育部前负责人Ekaterina Priezezhevoy，问题是：在继续打破军校制度之前，你是否发展了基于科学的概念？ 她的困惑和冗长的反应表明，我们只有一些不断修正的匿名作者计划，而不是一个经过深思熟虑的概念，这基本上归结为减少军事大学。
前总参谋长尼古拉·马卡罗夫总统在一次官员会议上坦率地承认：“我们在没有足够科学理由的情况下开始进行军事改革，这并非偶然。”
我们没有对军事威胁的科学分析和对抗的充分准备，而是接受了永久改革的危险即兴，持续的彻底改正。 作为使军队焕然一新的一部分，武装部队的组织和技术基础被摧毁。
战略研究中心（DSP）分析了威胁，形成了对抗措施的要求，但已被废除。 许多军事和科学机构从莫斯科和圣彼得堡转移到周边地区，老年科学和教学人员拒绝前往。 在大多数军事学校停止了学员。
这个原则被遗忘了：在决定所有事情之前，没有任何决定，并且已经采取了一些措施。
然后他们决定150成千上万的军官，他们开始向学员施压，迫使他们被驱逐出境。 一年之后，事实证明，220有数千名警官，并且提出了不可接受的扣除费用。
第一名警长被任命为军官职位，相反 - 军官被任命为军士职位。
然后他们宣布了航空航天防御手段（EKR）和攻击并创建EKR部队的优先权，然后他们决定关闭特维尔的EKR军事学院。
这使得民办大学的军事部门没有负担，没有预备役军官的军队随后宣布可能每年为期三个月的学生休息时间在军队服役并成为后备军官。
然后他们宣布吸引智力发达的青年到莫斯科地区高等教育机构的重要性;然后他们决定只允许在特定运动中上课的年轻人进入大学入学考试。
德米特里·罗戈津（Dmitry Rogozin）创建战略研究机构的努力尚未体现在一个工作结构中。 没有新的信息安全原则。 从示例中可以看出军事学校离前苏联有多远。 然后军校的毕业生被释放如下：优秀的学生 - 在军队中培训教师和科学家，horoshist - 在部队中，troechnikov - 在公务员队伍中。 人们认为，从军队中的敌人那里弊大于利，将下属的生命托付给这样一名军官的风险太大了。 现在所有的毕业生都被带到了军队，质量的损失是显而易见的。
曲线领先
现在，大学网络已经采纳了俄罗斯联邦总统在2008批准的最终目标。 高等军事教育机构的总数已减少到17。 根据武装部队的类型 - 训练和研究中心，11学院和三所军事大学，军事教育系统已“干涸”至三级。 它们包括大学和三个研究组织的25分支机构。
据说，我们不会放弃民办大学中尉的培训，而主要是人文学科。 但是，没有提到如何应对民用大学的军事部门，配备现代军事装备模型。 接受过训练的未来军官在现代战争，数学和精确科学方面需要比学员更强大的训练。 他们不需要？
在讨论“关于俄罗斯联邦教育”的法律时，关于改善军事学校立法支持的声明与上个世纪80年提出的建议一致：
在2012，2009中引入的学生入读国防部高等教育机构的暂停令已经停止。 入院时，考虑了USE的结果，专业选择以及体能训练标准的提供。 对于苏沃洛夫和纳希莫夫，取消了其他优惠。
似乎这部小说的作者忘记了苏沃洛夫和纳希莫夫军校是为在执行兵役期间死亡或残疾的军官的子女而设立的。 只有他们军事部门同意花钱。 如你所知，高中由教育和科学部资助。 事实上，我们已经与无数学员离婚，甚至是女孩的寄宿公寓，也不适当地花费分配给军事教育的军费预算。
从大学中删除了与教育活动无关的职能。 食品，洗浴和洗衣服务，诊所和其他服务，以确保大学的日常活动全部转移到外包。
这些创新的研究很多，像往常一样，没有经过充分的思考。 在OSU“Vostok-2010”的过程中，外包商未能为军队提供动力，住宿和生活，以旧的方式解决了自己的问题。 而2010的冬天 - 2011带来了大规模的军事疾病，显示出人员军事医学急剧减少的恶性。
在一些地方，民用高等教育机构，军工企业的企业，军队类型的主要指挥，武装部队的指挥等的潜力被用于军校的教学，但总的来说，由于班级规划的不同，这是不可能的。 在一所民用大学，院长办公室的一名职员使用“院长办公室”计划制定了一个时间表：整个学期的一个偶数和一个奇怪的“典型周” - 教师可以在另一所大学兼职。 在一所军事学院，十几名军官手动研究了一个学期的时间表，那里没有“模特周”。 来自外部的最佳教师和专家对系统就业不予邀请。
半个世纪后开始，军队从动员转为持续的准备状态，不得不陷入困境。 主要问题是意识形态问题。 有必要决定苏维埃历史时期，它在过去一个世纪中占据了最大的份额。 如果对该国实施的共产主义试验结果是自我逆转并导致一百年前的发展指标，其人口和地缘政治损失巨大，那么价格就毫无价值。
此外，教育不能成为“服务业”。 这不仅仅是生产，而是生产那些利用生产资料的人。 军事学校是不可接受的 - 一种向下属人员派遣的结构 - 一种分配结构。 根据机构的地位，其资金来源，军事建设的修补漏洞一直以牺牲军事教育为代价。 军校的地位越低，预算就越没有防御能力。
在真正的现代化和武装部队技术装备急剧增加的背景下，需要专业人员，需要大幅度优先增加军事学校的经费。 专业的支付和对服务的专业态度将消除草案和合同军队之间的界限，使拥挤的员工无利可图，推动提高生产力，在实践中实现现代化发展，而不是在报告中。
最近，在最高级别，人们已经谈到了许多关于传统重要性的正确用语。 首先是这个词。 重建Preobrazhensky和Semenovsky军团，俄罗斯军事学校的摇篮，是朝着复兴光荣传统迈出的重要一步。
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