在与乌克兰在基辅德国侵略者俄语中心科学与文化的解放初期的70周年方面所作的俄罗斯战略研究所专着（RISS）“让我告诉你关于战争......”的演示文稿的工作是专门为第二次世界大战在教科书的显示和高中学生的头脑后社会主义国家。 这项工作的结果不能不让每个对世代进入成年期的世界观无动于衷的每个人都感到震惊。在第一阶段，科学家们考虑了教科书 故事然后有关于各种战争电影（苏联，美国，俄罗斯等）的流行的学校散文和青年民意调查，基于第二次世界大战的电脑游戏等。
“普通法西斯主义”我们不会看到？
研究结果由RISI副主任，独联体国家问题研究中心主任，历史科学博士介绍。 Tamara GUZENKOVA。 演讲结束后，2000立即与她交谈。
- 塔玛拉·谢苗诺夫娜，西部和南部斯拉夫人MSU教授根纳季·马特维耶夫，谁与纳塔利娅Narochnitskaya一起做劳动评论家称它是“信号和最大的诀窍 - 来展示他们如何看待战争中的儿童在危险的情况在我国的历史意识”的历史系主任。 对于乌克兰来说，过去几天的英雄成为教科书中的反派，反之亦然，这种危险显而易见。 这些问题是否与其他国家相关？
- 在某种程度上。 通常，教科书可以分为3组。
第一个概念上接近苏联晚期版本，根据苏联社会制度，共产主义意识形态以及苏联人民的道德和政治统一，苏联为此作出了贡献。 这里有一个苏联领导层在其解体化方面的正面形象（关于斯大林的活动）。 除了“棕色瘟疫”的拯救之外，胜利的结果是东欧各国人民的民主革命和社会主义阵营的出现。
- 这些教科书仍然可用吗？
- 想象一下被释放。 在这方面，白俄罗斯和外德涅斯特在许多方面最接近苏联传统 - 亚美尼亚，部分 - 哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦。
以下小组（这些是俄罗斯，斯洛伐克，捷克共和国，保加利亚，塞尔维亚，克罗地亚，匈牙利，塔吉克斯坦和上述哈萨克斯坦与乌兹别克斯坦的教科书的重要部分）我们归于所谓的。 转变的概念。 这包括大多数战争历史手册。 他们已经有了新的主题（战争年代的生活，妇女在战争中的作用，人民和当局之间的关系，大屠杀等）和以前被禁止的（卡廷，镇压，对苏联社会经济制度的批评态度，谴责苏联领导的行动）在战争的早期阶段）。 以同情或中立的方式看待合作。 莫洛托夫 - 里宾特洛甫条约受到谴责。
最后，一个彻底修改过的概念。 希特勒和斯大林之间有一个等号。 两者都被视为独裁者，他们为自己的利益发动了一场战争。 因此，对苏联和德国负有同等的责任。 在这些教科书中，苏联对胜利的贡献 - 增加盟国的作用 - 得到了实质性的修订。 苏联抵抗的决定因素是巨大的人力资源（这个公式被“废弃的炮灰”）和气候条件（臭名昭着的“将军弗罗斯特”）。 后者是波兰语，捷克语和乌克兰语教科书的特色。
根据战争的时期，苏联的作用有不同的解释：直到22六月1941，苏联是入侵者; 然后，在1944的春天，领先的防御（有时是国内）战争; 一旦红军越过其国家的边界 - 再次入侵者。 在乌克兰的一本教科书2007（Tatyana Ladichenko）中，甚至德国的盟友罗马尼亚也成为苏联侵略的受害者之一。 至于合作者，在许多国家，他们正在变成民族英雄，“反对法西斯主义的真正斗士”。
此前，该小组包括了2000开头的所有乌克兰教科书。 大约在那时乌克兰拒绝使用“伟大卫国战争”一词。 此外，在许多教科书中，他详细说明为什么乌克兰这场战争“不是国内的”。 特别是 - 在教师的教科书中。 如果对白俄罗斯人来说，莫洛托夫 - 里宾特洛甫条约是一项必要的措施，对乌克兰的教育体系而言，这是一项加速战争爆发的协议。 苏联是德国和意大利的极权主义国家。
苏联党派运动和UPA在乌克兰的抵抗运动中被视为等同的潮流，但如果前者是针对法西斯主义的，那么后者反对法西斯主义和反对共产主义。 SS部门“加利西亚”的成员不是战争罪犯（这里与白俄罗斯方法完全相反，所有合作者都是叛徒）。 在此基础上，乌克兰为击败纳粹德国做出了巨大而宝贵的贡献。
- 您作者身份的其中一章称为“乌克兰”。 最大的牺牲。
- 夸大其人民对法西斯主义的胜利或其国家在战争中遭受的损失的贡献是所有群体教科书的共同点。
总的来说，这种民族版本的出现是现代时期的特征：每个国家似乎都有自己的战争。 有一种感觉，不是苏联战斗，而是乌克兰，白俄罗斯，俄罗斯分开。
如果我们专门讨论乌克兰，那么教科书就开始出现在2011中，这使得它可以被包含在第二组中。 因此，格鲁吉亚，拉脱维亚，立陶宛，摩尔多瓦仍然是第三，并且 - 以最艰难的方式进行卫国战争 - 波兰（相应的历史科学博士Oksana Petrovskaya的负责人被称为“波兰。两个敌人的概念”。） - D.S. 。
Хотя, конечно, у второй и третьей групп очень много общего.虽然，当然，第二和第三组有很多共同点。 В частности, наблюдается непрерывная дегероизация и даже «демилитаризация» войны (описание великих побед и, скажем,特别是，战争在不断地进行非英雄化，甚至是“非军事化”（描述了重大胜利，例如， 装甲 сражений заменяется социальными и культурно-нравственными сторонами войны).战斗被战争的社会和文化道德方面所取代。 Это наблюдается и в ЕС, и в мире вообще.在欧盟乃至整个世界都可以看到这一点。
描述战争，苦难和暴行的恐怖在政治上是不正确的。 关于集中营以及那里发生的事情的信息较少。 因此，现在我们看不到Mikhail Romm在1965拍摄的普通法西斯主义纪录片。 建议教科书和教科书的作者避免约会事件。 因此，以关键战争日期为基础的通常的周期化被摧毁。
当然，这也反映在着作中。
记忆反对
在一些国家，我们要求写一篇文章“我会告诉你关于战争的事情。 第二次世界大战/卫国战争后代的信。 没有事先与老师和家长协商，没有在图书馆接受培训的情况下，没有任何警告。 小学生在一个特定主题上写下了第一个想到的东西。 我们对他们所表示的日期的准确性并不特别感兴趣，战斗的名称 - 图像，孩子们操作的角色，他们传达的感受，对他们最重要的东西，以及什么是次要的，都很重要。
也许是因为我是一位女士，在我阅读它们的时候，我曾多次为一些文章而哭泣。 然而，有很多无关紧要的空洞作品。
无论如何，我们确实拥有独特的，完全非凡的材料。 因此，我们得出了一些主要结论。 我希望很多人会通过阅读这本书来详细了解它们。
- 分享至少最常见的，基本的。
- 在所有国家，学生认为第二次世界大战是二十世纪和历史上最大和最可怕的事件。 我要说的是，在这里应该注意对新世界大战的生存恐惧。 因此，拒绝现代世界的冲突升级，这些冲突在全球不同地区日益释放。
顺便说一下，大多数学童仍然相信，苏联对纳粹德国的胜利使他们的人民免遭奴役和物质毁灭。 他们认为纳粹主义的假设胜利是一场普遍的灾难。 但如果我说在这个问题上没有其他意见，我会诅咒我的灵魂。
一些着作（当然，其中绝大多数是其中的一些）对纳粹德国被击败表示遗憾：如果纳粹占领了乌克兰，那么它现在将更加富裕和繁荣。 这是一个例子：
“我相信在战争期间，所有自尊的乌克兰人都必须为德国人服务。 因为在我看来，德国人会更好。 在苏维埃政权统治下，无论是在战争之前还是在战争期间，人民生活得很糟糕，即使最低生活水平也不够。 德国指挥部希望摧毁布尔什维克的权力，给予人们自由的生活并拥有自己的个人财产，即：无限的选择自由，土地，业务，并做他们想做的事。 我谴责苏联，因为它带来了破坏，痛苦，痛苦，欺凌，而且我很高兴苏联不再！“
- 孩子们以这种方式抚养第三帝国吗？
- 我不能肯定地说，但这样的作品表明我们今天的严重问题是肯定的。 当然，这些问题主要是由教科书产生的。
- 乌克兰学龄儿童的成绩和偏好有多大差异取决于撰写作文的部分？
- 在地理上，我们甚至可以谈论分裂，但谈论对抗。 如果来自西部地区的学生对教科书中表达的观点的评价最接近，那么来自东部和南部的学生都非常远。
- 中心有什么？
- 当我们采访基辅学童时，碰巧坐在相邻办公桌旁的糖尿病学童直接对第二次世界大战的结果进行了相反的评估。
以下是与乌克兰教科书中提出的观点相对的一篇文章的例子：
«现在，在统治精英的利益下，有一个积极的历史人口普查...... OUN（UPA）Stepan Bandera的领导人获得了乌克兰的英雄称号。 无论在教科书和媒体上写过关于OUN（UPA）的内容，请记住它们与法西斯主义者没有什么不同，并与他们合作......我的曾祖父告诉我他记得“UPA士兵”。 有一次，他的村庄被班德拉俘虏了。 村委会的负责人被绞死在村中心，他的七个孩子被扼杀了......这是英雄主义吗？！ 解雇......我相信我们应该为这些“英雄”感到羞耻。
- 你谈到了不同教科书组中胜利创造者的拟人化。 谁/什么是学龄儿童英雄主义的象征？
- 不幸的是，我们无法采访所有学生。 至于完整的人只能判断谁是俄罗斯小学生伟大卫国战争中的壮举。 但他们像白俄罗斯和乌克兰的同龄人一样，拥有人民中最高的位置之一（分别是白俄罗斯人和乌克兰人）。
注意位置：年轻卫兵，水手，Kosmodemyanskaya，Gastello ......在90中，对这些英雄的态度发生了变形。 对他们有“记忆腐蚀”。 你经常可以听到这些是“制造”的英雄。 他们说Kosmodemyanskaya没有时间证明自己是一个党派，水手们可以做出更好的决定而不是匆匆忙忙做出决定......然而，事实证明学生的群众意识比那些存在的教育版本更加保守。目前，这种代际记忆仍然存在。
- 然而，在莫斯科的研究报告中，RISI人道主义研究部的主要研究员Vladimir Kuznechevsky指出，“除白俄罗斯外，没有其他国家能够有机地评估和理解战争的遗产”。
- 这是事实，但即使是白俄罗斯人也无法避免以种族为中心的战争观点。 当我读一篇白俄罗斯女学生的文章时，据说白俄罗斯游击队员一般打败了法西斯主义者，红军只帮助他们打败法西斯主义，白俄罗斯的一位教授说：“这里的讽刺完全不合适，因为白俄罗斯的游击队员是最多的压碎德国的主要力量。“
从这些着作来看，到处都有或多或少截然不同的“国家”战争图片（例如，俄罗斯，白俄罗斯，乌克兰通常被视为独立的主体，参与伟大卫国战争的平等对象）。
- 在基辅的演讲中，在你之后发言的托洛奇科院士说，“如果有人夸大他对胜利的贡献，那就不会那么可怕了 - 当他们否认这一点时会更糟。” 在这方面，彼得彼得罗维奇甚至对暴风雨乌克兰对普京关于他的结论的“谴责”感到高兴，我们本来会赢得没有乌克兰的战争（顺便说一下，我注意到Tolochko认为普京对一个不正确的问题的回答也是正确的 - 不要羞辱其他的15共和国）。
- 当然，最重要的是白俄罗斯，俄罗斯和德涅斯特河沿岸的学童无论如何都意识到他们是获胜者的继承人，已经提出了爱国情怀，为这个国家的过去感到自豪。 因此，他们主要描述战斗和战斗，不同于斯洛伐克，捷克共和国，保加利亚 - 法西斯联盟中的国家。
那些人主要通过位于其领土上的集中营的现实描述战争。 此外，对于捷克人来说，在慕尼黑背叛西方（相关章节被称为“捷克共和国 - 纳粹主义的第一个受害者”）仍然是一个国家的伤口，也是对他们虽然很小的抵抗运动的作用的轻描淡写。
- 你关于捷克共和国作品的章节被称为“这些是多年难以形容的悲伤，疾病，恐惧，沮丧，痛苦......”
- 正如您所理解的，这是一篇典型的，或者更确切地说，是一篇文章的指示性引文。 另一方面，来自这些国家的现代学童远离现实，他们认为可以从劳教所回来与逍遥法外的亲戚和朋友。
- 我将再次引用托洛奇科的话说：“如果乌克兰对普京的反应如此冒犯，那么”伟大的爱国战争“一词是什么？在乌克兰学童的群众意识中抛弃这种认知失调？
- 乌克兰人在评级和偏好方面确实存在分歧。 对于许多人来说，对战争结果的压抑感是特征性的，因为不清楚谁是英雄，谁是叛徒。 他们为此而战，谁赢了。 他们不能被Bandera或Kosmodemyanskaya称为英雄。 有些人仍然不称呼这些，而其他人不再具有“英雄潜力”。 我将引用一篇文章：
“乌克兰是打击法西斯主义的主要舞台......乌克兰有其英雄。 红军队的英雄，UPA的英雄，乌克兰喀尔巴阡山脉的英雄。
乌克兰人民争取从侵略者手中解放他们的土地。 所有战胜乌克兰独立的战士都应该在法西斯主义胜利的65周年纪念日当天受到尊重。
乌克兰在战后时期生活非常糟糕：饥荒，内务人民委员会的恐怖，特别是在乌克兰西部，OUN和UPA的英勇抵抗，村庄，家庭的破坏，住房，衣服，交通的缺乏，极低的生活水平和英勇的恢复努力。
试图在很短的时间内改变分数对学生的心理状态非常不利。 从这个意义上讲，战争英雄仍然存在于那个时代 - 他们并没有转移到现代土地上。
“谁是现代英雄”，甚至在消费社会中，这个问题也与俄罗斯学童有关。 在他们的着作中，他们中的许多人提出了一个问题：如果明天是战争，我能保护祖国吗？我能牺牲自己的生命吗？ 不幸的是，我们不得不承认，许多人并没有找到这种保险丝。 他们不明白要捍卫什么，争取什么，看看退伍军人的处境，国家对战争参与者的态度是什么......
内陆和小城镇的爱国主义比大型区域中心更为明显。 而这种意义上的意识形态漏洞就是莫斯科和圣彼得堡。
- 根据Lev Gumilyov的民族发生理论，随着裂缝的发展，一个民族的移民总能从保存了激情惯性的省份中拯救出来。 因此，我认为有理由乐观。
- 然后我将用生活在叶卡捷琳堡郊区的巴什基尔女孩的一个片段加强你的希望：
“愿9青年去公司，走”走路“。 例如，今年，我和我的朋友们去城里盯着坦克。 Go，这意味着，在我们面前的是14x15的几个女孩年。 穿着，打扮，弥补，圣乔治丝带包裹，去，笑。 而且，该死的，似乎有些东西激怒了我。 一个女孩的裤子里面挂着鱼尾 - 好吧，还有绳子上的口香糖。 在他们身上，丝带也捆绑在一起。 这是件好事吗？!! 我们的曾祖父们把头放在了！ 胸部荣誉捍卫！ 这个!!! 没话说！ 懦夫强加！ 简而言之，这是一个锡，同志！ 这就是我们生活的方式，而不考虑人们是否喜欢这样，想要像这样生活，谁在战争期间跪在血液中。“
我和Leonid Petrovich（RISI主任L.P. Reshetnikov。 - D.S.）说：“我们邀请这个女孩参加会议。 他：“让我们来吧！ 为了这个女孩，我不会邀请两位院士，但她会来！“
我发现它非常困难，因为这篇文章是用化名签名的。 事实证明，当他是90的企业家时，她的父亲被杀了。 她和她的祖母住在一起。 他们首先向我们回复说，她，“无价值的女孩”在哪里参加会议。 我们使她相反。 然后他们要求继续宣传他们的观点。 一年后，她进入了叶卡捷琳堡大学。 好吧，至少有一个灵魂得救了。 有多少这样的灵魂需要得救！
PS 在Rossotrudnichestvo大楼的出口处，我遇到了一些人正在“装饰”Tolochko院士的短语“我还没读过这本书，但我可以绝对肯定地说这些作品可以阻止几代人的道德衰落”（好吧，记住«Solzhenitsyn读......“）。 事实证明，他们被邀请参加基辅学校的历史老师和主任的介绍。 他们还“拯救”剩余的灵魂。