米柳京将军与军事教育改革：为何半心半意的结果不可避免
副将D. A. Milyutin - 军队的胜利归功于他，而他的改革的反对者 - 失败
尼古拉一世——失败的改革家
在上一篇文章（《论克里米亚战争的失败之路：俄罗斯军官团危机的原因》）中，我们重点关注了1850年代中期，这一时期成为了很大程度上改变了俄罗斯面貌的改革的起点。俄罗斯。
不，也是尼古拉一世主持的。我要强调的是：是他亲自钻研管理的所有细节，有责任感、意志力和管理才能。他的继承王位的儿子没有进行任何改革，他只是签署了提交给他的文件。在这方面，历史学家K·B·纳扎连科是对的：19世纪下半叶的变革是没有改革者的改革。
尼古拉一世为废除农奴制奠定了基础——在他的领导下，11个秘密委员会相继运作！但他统治时期最重要的一步——如果没有这一步骤，打破包括教育领域在内的阶级壁垒的全面军事改革是不可想象的——皇帝把一切都推迟到了后来。
谁知道呢，如果不是因为战争，他也许会给予农民自由，而这场战争大概让这位君主早早地进入了坟墓。这甚至不是战场上的失败的问题，而是沙皇认为不可动摇并载入维也纳会议最后法案的世界图景的崩溃。
其中，英国和法国无法在胜利的掩护下组成对抗俄罗斯的统一战线 舰队 其中 - 前往黑海海底，以及最近击败的敌人的士兵 - 登陆克里米亚，在帝国的腹地，主权者认为这是地球上最强大的。
沙皇死了（天知道他的死是明显的自杀还是不明显的自杀，还是疾病引起的），但社会似乎醒悟了：“你不能再这样生活了。”
透过扭曲镜子的棱镜
尽管在日常观念的层面上，那些遥远的事件对我们来说就像是在一面扭曲的镜子里。从学校的观点来看，这场失败的原因并不是灾难性的，甚至不是对帝国的沉重一记耳光，这就是日俄战争。
主要原因是：军事技术严重落后，例如，由于据称无法抵抗英法蒸汽攻击，需要淹没塞瓦斯托波尔湾停泊处的舰队。
除此之外，A.S.缅什科夫亲王的指挥也很平庸。奥地利准备加入反俄联盟，据称这成为迫使圣彼得堡签署《巴黎条约》侮辱性条款的令人信服的论据之一。
这些都是童话故事。不是小说，不是，而是童话故事，因为它们是对过去的扭曲记忆，是心灵中转变的神话。
事实上，对克里米亚战争的这种神话般的看法是存在的。据一位最有能力的历史学家以及 K.B. 纳扎连科提到的 S.P. 马霍夫的说法，我们的舰队落后于英法舰队两到三年。
同样，人们不应该夸大英法中队的优势（关于这个主题，请参阅链接中的视频，它谈到了其指挥官 M.P. 拉扎列夫海军上将的活动，这大大提高了黑海舰队的战斗潜力，以及谁以及为何下令凿沉船只）。
M.P. 拉扎列夫海军上将 - 黑海舰队司令（1834-1851 年）。 I.K.艾瓦佐夫斯基的肖像
正在经历经济危机的二元君主制最不考虑与俄罗斯的战争，S.P.马霍夫在一系列精彩的文章中对此进行了阐述（参见：“克里米亚战争。奥地利的原因”）。
缅希科夫亲王也绝非无能之人，他在担任海军总参谋长期间为将舰队管理提升到现代化水平做出了很多贡献。当然，尽管他作为指挥官的严重误判损害了他的声誉。
然而，克里米亚战争确实暴露了一些问题。我们在之前的谈话中提到了最根本的一点：与欧洲水平相比，俄罗斯军官的教育水平较低（我强调：我们不是在谈论一般教育，而是在谈论其专业化），包括海军军官。
鉴于俄罗斯海军警卫学院于 1715 年创建，比英国早 18 年，后者就更加不幸：
事实上，S.P.马霍夫写道，彼得一世不仅是俄罗斯海军教育的创始人，也是全世界海军教育的创始人。
但遗憾的是，这一倡议并没有得到皇帝的继任者的适当发展——至少在叶卡捷琳娜二世之前是这样。
在我们之前的文章中，我们注意到尼古拉一世对军官队伍教育水平不符合现代要求的问题的看法以及他为解决这个问题所采取的步骤。
其中主要的问题之一是，在武装部队发展的背景下，学员队伍的数量有所增加。然而，这些教育机构的学生在军队中只占少数——不超过军官总数的三分之一。
哪里可以得到军官人员？
步兵将军 A. M. Zayonchkovsky 在这方面给出了以下数据：
在二十五周年纪念日（1825年至1850年）期间，有50人晋升为军官，而来自军事教育机构的学生只有567人。
而这其中，大部分要么被送到警卫队，要么被送到各个军事部门。
军官队伍中谁占大多数？
贵族子弟没有受过军事教育，而且常常是文盲，按照当时的标准，贵族子弟就是著名的丰维津未成年子女，只是19世纪的产物。是的，一个世纪前，这张照片是令人满意的。
家庭教育，加上战斗经验和在与立陶宛人、瑞典人、鞑靼人和波兰人的战争中发展起来的军事心理（18世纪的贵族并没有想象自己可以脱离军队服役，一个世纪前他们大部分时间都在服兵役）在庄园之外，不下马鞍，不放刀；我曾有机会了解有关17世纪贵族受伤的文献，不禁让人好奇他们如何不仅幸存下来，而且继续生存下去；服役），培养了优秀的军官干部，使俄罗斯赢得了辉煌的胜利，包括战胜欧洲先进国家的军队。
但工业革命在拿破仑战争期间就已经在许多欧洲国家开始，而在英国和荷兰则更早，这给军官队伍带来了更为复杂的任务。
仅仅家庭教育和战斗经验已经不够了；需要专门知识，而这些知识只能在教育机构中获得。
在这一领域，俄罗斯与潜在对手之间存在明显的滞后。此外，其几乎不易察觉的轮廓在18世纪开始出现。
这里必须考虑三个因素。
滞后趋势
首先是由于缺乏军事教育体系。历史学家 S.D. 莫罗佐夫写道，用于培训军官的教育机构最早出现在 30 世纪 XNUMX 年代的俄罗斯，而军事教育机构系统直到 XNUMX 世纪初才发展起来。
第二个特点是受过高等教育的军官比例相对较小：
历史学家 V.I. Kharlamov 指出：“平均而言，只有不到 10% 的军官接受过深入的军事理论和一般教育培训。”
当然还不够，但在主导战场的线性战术框架和部队技术装备水平的范围内，即使在拿破仑战争之前，这个数字也基本上可以满足军队的需要。
最后，第三个因素，也许是最重要的。在同一海军陆战队学院
A. N. Grebenkin 写道，在其成立的最初几年里，教学水平并不高。这主要是由于缺乏合格的教师。
但我再说一遍，战争的性质和战争期间获得的战斗经验完全弥补了军事教育机构的问题。
而叶卡捷琳娜二世三十四年的统治本身也成为了贵族全盛时期的顶峰，诞生了G.A.波将金、P.A.鲁缅采夫、A.V.苏沃洛夫、F.F.乌沙科夫等才华横溢的军事领袖。
这个鼎盛时期的回响仍然影响着亚历山大时代，然后开始衰落。
新世纪，新挑战
19世纪给帝国带来了新的挑战，包括克服上述问题。他们过于缓慢的解决方案导致了《巴黎和约》的签订，也导致了这样的理解：军队需要一支符合欧洲标准的合格且受过良好教育的军官队伍。
在这方面，1861 年担任陆军部长的 D. A. Milyutin 副将重点关注军队指挥人员的培养，特别是考虑到军队的高素质和多才多艺的教育水平，也就不足为奇了。方式，而不是军事：德米特里·阿列克谢耶维奇毕业于莫斯科大学贵族寄宿学校，之后才加入近卫军 炮兵 - 改革者本人。
部长将学员军团转变为军事体育馆，其课程大体上与真正的体育馆（自 1872 年以来 - 真正的学校）所采用的课程几乎没有什么不同。
亚历山大二世——一位不情愿的改革者
事实上，军校毕业生是军校的主要人员。然而，他们的数量并不能完全满足军队对军官队伍的需求。让我澄清一下：受过良好教育。此前，志愿军官和士官可以在适当的服役期限后获得军官军衔。
但米柳亭改革时他们的教育水平已不能满足现代军队的要求。为了解决这个问题，成立了军校。值得注意的是，入学不需要高中文凭。
莫罗佐夫表示，总的来说，军事教育机构的改革过程被简化为四类：初级（军事学校）、中等普通教育（军事体育馆和学员军团）、中等（军事和学员学校）和更高的（学院）。
农奴制的废除启动了社会电梯，尽管有嘎吱作响和滑落的情况，为非贵族出身的人通过在同一所军校接受教育开辟了军官生涯的道路。然而，他们的创造不仅有优点，也有缺点。
容克学校不是万能药
到了19世纪末。 - 历史学家S.V.沃尔科夫写道 - 很明显，军校毕业生在晋升为军官之前的地位非常困难，无论是在物质上还是在道德上（它包括不断的矛盾，要么将他们置于军官行列，或降级）而需要改变。这种情况（以及需要担任一年的志愿者才能进入学校）使得学员学校很难配备受过训练的年轻人。
总的来说，尽管米柳京和他的战友们付出了种种努力，军官队伍的训练水平并没有完全满足现代军队的要求，1877-1878年的俄土战争就证明了这一点。正如杰出军事思想家 A. A. Svechin 少将的一本著作中所引用的诗句所证明的那样：
将军们的状况可以通过齐默尔曼将军 28 年 1877 月 XNUMX 日写给米柳京的信来判断，齐默尔曼将军指挥在多布罗贾活跃或不活跃的第十四军。齐默尔曼用非常温和的措辞对他的师指挥官进行了如下描述： ：“第一次出征指挥战争的将领”，其中一个“几乎没有信息，能力普遍有限”，另一个“不是愚蠢的人，而是优柔寡断”；第三个“对步兵和炮兵部队知之甚少”。更坦白地说，军团指挥官可能会说这三个人都毫无价值。
以下是米柳亭在战争前夕的日记中的一段话：
在我们的将领中，我没有看到一个人能够以他的战略和战术能力激发人们的信心。
问题不在于新干部没有时间接受培训。问题更深层次地在于教育质量本身：
扎永奇科夫斯基指出，高等军事教育机构由三所学院组成：军事学院（总参谋部）、炮兵学院和工程学院。那里的教学质量远不高。根据同时代人的说法，一切都归结于学童对教科书和教授笔记的复制。学生数量微乎其微：例如，据军校工作人员介绍，40岁末的学生有25-27人，但实际上人数更少。
在这种情况下，有必要考虑到：由尼古拉斯一世开始的教育机构网络的扩张，需要适当数量的合格教师，他们不仅拥有必要的知识，而且能够传播这些知识。学生复制教科书所表达的纪律还不够。
容克。创建合适的学校是米柳京的功绩
因为它会产生刻板思维，而这种思维在战场上并不总是有效，因为战场上需要非标准和创造性的解决方案——军事事务是一门艺术并非没有理由。
我是否夸大了刻板思维？
不。 A.I. 邓尼金中将在他的回忆录中写道：
每年，研究生的智力发展水平都在逐渐稳定地下降......参加学院考试的军官的评论（尼古拉耶夫总参谋部 - 作者注释），根据他们的书面作品编写，确实是令人沮丧（我们正在谈论 1907 年 - 作者注：
“1.识字能力极差，拼写错误严重。
2、整体发展较差。风格不好。缺乏清晰的思维和散漫的思想。
3、历史地理知识极贫。文学教育不够。对历史事件的完全幼稚的评价。
4、综合发展极弱，通识教育水平低。他们不知道什么是行政权、什么是立法权；一院制和两院制议会有什么区别，等等。
“1.识字能力极差，拼写错误严重。
2、整体发展较差。风格不好。缺乏清晰的思维和散漫的思想。
3、历史地理知识极贫。文学教育不够。对历史事件的完全幼稚的评价。
4、综合发展极弱，通识教育水平低。他们不知道什么是行政权、什么是立法权；一院制和两院制议会有什么区别，等等。
但教学质量存在问题。让我们回顾一下同一邓尼金在之前的材料中讲述的与巴斯卡科夫上校有关的故事。这是在尼古拉耶夫总参谋部学院。对于级别较低且远离首都的军事教育机构我们能说什么呢？
此外，据我的印象，军事教育机构教授的民事学科的质量有时高于与未来军官履行公务直接相关的学科。
但远离军队的平民教师的存在有时会导致与米柳京所期望的相反的结果。因为有些情况下，在他们的影响下，由于对服兵役的消极态度，学生放弃了军官生涯。我们谈论的绝不是最差的毕业生——思想开明的教师几乎不会关注其他人。
而19世纪下半叶，相当一部分年轻人，包括贵族，不再梦想军官肩章。 S.D.莫罗佐夫提请注意指导方针的变化
以及世纪之交从军校学员毕业的年轻人的价值观：拒绝进入军校，从而放弃军事生涯，过渡到民事服务。
S.V.沃尔科夫还写到了“贵族”阶级代表军官队伍的减少：如果庄园的盈利能力使他能够过上相对舒适的生活，那么，他就会晋升为中尉或参谋长，贵族退休了——记住果戈里的马尼洛夫。
历史学家 A.V. Ganin 给出了造成这种情况的原因：
军官的威望和不容置疑的权威已成为过去。这些官员与民间知识分子的代表几乎没有接触。在后者中，认为服兵役是由狭隘的人或失败者选择的观点越来越普遍……军队中显然缺乏受过高等教育的军官。
是的，我们谈论的是上世纪初，但我相信，类似的趋势在米柳京的改革时代甚至之前就已经出现了。帝国逐渐从军事封建向资产阶级转变；贵族的价值体系也发生了变化，在这个框架内，服兵役不再被视为人生的唯一道路。
上面我提到了果戈理笔下的马尼洛夫，他至少在军队待过一段时间（也可以想起屠格涅夫笔下的基尔萨诺夫），但契诃夫笔下的加耶夫却是一个纯粹的平民。
许多继续服役的人是出于以下原因：
8世纪中叶进入贵族阶层。 S.V.沃尔科夫指出，拥有庄园或任何其他不动产的人口比例大幅下降，远远低于一半。对于那些没有财产的人来说，服务成为唯一的生存来源。应该记住的是，大多数非雇佣贵族地主的福祉与普通农民没有太大区别，因为当时产生的“剩余价值”只允许十个人养活同一水平的一个人。更多的非劳动人口，根据第八次修订（1834年），20%的贵族地主拥有的农民灵魂少于45,9人（另外14%的人普遍没有土地）。到1850年，俄罗斯253名世袭贵族中，有068人根本没有农奴，另有148人拥有不到685名农奴（而23名贵族亲自从事耕种）。
贵族的危机-军官的危机
换句话说，“贵族”阶级物质福祉的下降，经济独立性的丧失，使得服兵役成为许多贵族唯一的生存来源，迫使他们穿上不属于自己的制服。通过呼叫，不是出于为祖国服务的愿望，而是出于绝望，也许，意识到军官的道路就像一条需要拉动的带子。
当然，在这种情况下，被迫服役的贵族对军事教育漠不关心，技术进步只是提高了军事教育的要求。
总的来说，可能会出现这样的问题：为什么我如此关注军队中的贵族，特别是上面提到的：农奴制的废除使其他阶级的代表有可能从军。
是的，事情就是这样，上面提到的邓尼金和步兵将军 M.V. 阿列克谢耶夫和 L.G. 科尔尼洛夫的名字就证明了这一点。但直到第一次世界大战开始之前，“贵族”阶级仍然是陆军和海军（尤其是后者）的支柱。
因此，正在经历的普遍危机也影响了军官队伍的质量，包括其教育水平。
这是在西欧主要国家尚未克服技术差距的背景下进行的，尽管技术差距并不重要。
美容修复而非大修
尽管进行了改革，但由于地方主义所表现出的国家地位持续存在的中世纪性质，情况变得更加恶化。 1682年相关书籍的焚烧并没有将贵族的心理化为灰烬，贵族的心理成功地延续到了1917年，军队中的关键职位往往由统治家族的代表占据，他们并不光彩照人。天赋。
这里最引人注目和令人遗憾的例子是：尼古拉·尼古拉耶维奇（老尼古拉耶维奇和小尼古拉耶维奇），他们的全部尊严，将他们提升到军事等级制度的最高层，并按照君主的意愿置于现役军队的领导地位，在于伟大的公爵头衔。
总的来说，米柳廷的活动遭到了政府的强烈反对。如果你不谈细节的话，并不是所有所谓的精英阶层（他们在思想上是封建农奴制的）都喜欢旨在将俄罗斯变成资产阶级君主国的步骤。
反对派包括德米特里·阿列克谢耶维奇的同事、骑兵将领：第三部门负责人P·A·舒瓦洛夫伯爵和内务部长A·E·蒂马舍夫。
关于舒瓦洛夫。以下是一份省级报纸对伯爵工厂的工作条件的描述：
这种不卫生的条件在任何地方都很难找到。阳光永远不会照进这些地窖。周围都是发霉的墙壁。桶里变酸的破布散发出可怕的恶臭。一股令人难以忍受、撕心裂肺的恶臭传来。很难想象，在这样的条件下人们工作12个小时甚至更长时间......
伯爵也没有相信在 1861 年废除农奴制期间，
他只给他所有的五百名农民“免费”土地，没有分配（这是法律允许的）。伯爵立即将节省下来的土地租给现在自由的农民。
（引自资源：“追随被遗忘庄园的脚步”）。
当权者以这样的态度，带着从未根除的农奴主心理，对改革只能取得半心半意的结果。
他们的逻辑结果是在日俄战争中失败，在第一次世界大战中失败——后者的军官队伍在血腥的战场上遭受重大损失，特别是在1914年至1915年，这似乎是日本崩溃的原因之一。及时未改革的君主制。
参考文献：
俄罗斯军官团沃尔科夫 S.V. M.：军事出版社。 1993年。
加宁 A.V. 内战期间的俄罗斯军官团。 M.：中心测谎仪。 2022 年。
Grebenkin A. N. 18世纪初俄罗斯军事教育机构.
邓尼金 A.I. 俄罗斯军官之路M.：Eksmo，2023。
Zayonchkovsky P. A. 军事改革 D. A. Milyutina
Kostina E.V. 19世纪初俄罗斯军事教育机构的建立.
Makhov S. 航海时代的海军教育
Morozov S.D. 19-20世纪之交俄罗斯的军事教育.
追寻被遗忘庄园的足迹
哈拉莫夫 V.I. 18 世纪俄罗斯正规军和边防部队军官培训体系的形成
马霍夫 S.P.克里米亚战争。从“另一面”看：https://www.youtube.com/watch?v=R0G28eFX13o
马霍夫 S.P.塞瓦斯托波尔沉船事件 https://www.youtube.com/watch?v=z6mLTomG74E
马霍夫 S.P.塞瓦斯托波尔沉船事件 https://www.youtube.com/watch?v=z6mLTomG74E
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