老师的社会地位。 不能康复吗？
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问题的根源
学校教育“分析师”最喜欢的论据之一是对自己青年时代的记忆，当时教师们几乎被排他性的光环所包围。 这有几个原因。 首先，被孩子们包围的老师是为数不多的无法从其他任何地方获得的知识和技能的载体之一。 如果学校的老师没有教任何东西，那么“ Google信息”将无法工作-最好的情况是，在图书馆中寻找信息性的春天会很痛苦。 在父母的陪伴下，事情也不是那么简单：他们中的大多数人都没有受过高等教育，并且在一定程度上受到了所有人的崇敬。 这就是为什么家庭对老师和工作方法表示尊重的原因。 其次，苏联的学童处于特定的信息领域，其中的学校占有非常重要的位置。 在中学里，他们不仅受过教育，而且还按照社会主义教育学的信接受教育。 此外，在学校，他们可以为毕业生提供职业。 街道是形成青少年的有力工具之一，如果可能的话，将被各种圈子，部分，儿童创造力的房屋等取代。 电视，全球网络和全天候访问电话线没有有害影响。
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现在发生了什么？ 形成了非常令人不愉快的矛盾，在最近几十年中，对社会有重大意义的职业失去了整个社会地位。 也就是说，教育者需要社会，但是没有人愿意进入教学行业。 根据VTsIOM的调查，平均而言，不超过20-25％的俄罗斯人认为教师的职业是享有声望的，只有14-16％的俄罗斯人愿意将自己的孩子送往接受过教师培训的大学。 首先，问题在于老师的薪水。 弗拉基米尔·普京（Vladimir Putin）的提议并非没有道理，即将下学年的教室管理费用增加了5卢布。 现在，许多学校的教室领导被认为是最困难的职责之一。 鉴于对班主任的最新要求（例如，监控孩子的社交网络并不断了解他们的下落），他们应该几乎全天候保持联系。 在其他专业领域是否还有其他类似的例子？ 直到2020年1,5月，这项工作的报酬将在2到XNUMX卢布之间。 如果老师在积极进取的父母的带领下进行示范班，这是很好的，为此，您可以获得额外的奖金。 并且，如果该班级的字母范围在“ GI”范围内，并且完全由功能失调的家庭的孩子所填补？
公平地讲，值得注意的是，教师社会地位低下的问题不仅与俄罗斯有关。 在其他国家，教学工作的声望正在下降。 因此，分析了英国在1967年至2003年间教师自身对其职业态度的变化。 事实证明，在研究的开始阶段，教师以4,2分制对职业状况进行了评估，评分为1979分，3,7年为1988分，2,4年为1997分，2,4年为2003分，最后在2,2年-只有XNUMX分。
同时，教师的职业也不以不同的方式享有盛誉。 根据“全球教师地位指数”的研究结果，英国对世界21个国家的教师的社会地位进行了评估。 获得的数据表明，教师的地位最高的是中国，而最低的是以色列和巴西。 不幸的是，俄罗斯没有被包括在这次监测中，但是结果不可能吸引到榜首。 在教师社会地位低下的所有国家/地区，主要有两个原因：专业化程度低和来自市场的经济压力。 正如他们所说，在这里，我们的学校教育已成为世界潮流。
我们正在寻找优秀的老师
在许多方面，近几十年来国家对学校教育的错误政策已经成为我们现在正在观察的原因。 老师第一次超过学校门槛时会期望什么？ 首先，缺乏职业成长。 资历等级的几乎正式划分不会显着影响薪酬水平。 相反，例如，从总统学员，苏沃洛夫和纳希莫夫学校的薪酬体系中，工资差距更大。 结果表明，一位教师可以在一个职位上工作数十年，并期望仅在下一个索引的框架内才增加薪水。 并不是每个老师都可以申请副主任甚至主任的职位-仅因为整个学校的这些比例不超过四，五个。 因此，事实证明，教师在现代学校中没有适当的职业发展道路，并且尚未期望解决该问题。
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国家本身造成的，但仍未消除的下一个错误是青年教师的教育水平下降。 事情发生在许多教学机构中，多年来，这些机构一直在从墙壁上释放单身汉。 人们上学时，其专业水平仍然很难弄清。 经常出现有关年轻教师为学校毕业生准备统一州考试的能力的问题。 许多技术大学被允许保留五年制专业，而大多数教师仅接受四年培训，这一事实证明了国家对教师培训水平不太重视的事实。 出乎意料的是，现在就读于一所教育大学的物理和数学系的研究生不需要参加物理考试！ 在个人简介考试中，仅社会研究就足够了。 四年之后，一个刚出炉的单身汉将去学校教孩子物理。 当然，以上所有内容都无法提高社会上教学专业的声望。
在不受限制的市场经济时代和80年代初高出生率的呼应下，教育大学招收5-6组学生参加一门课程。 不仅教育机构这样做，而且绝大多数其他大学也这样做：考试尚未在学校中进行。 通常，培训未来教师的大学会根据剩余原则招募学生。 那些能力更强或更富有的人在更负盛名的大学中获得预算和薪水。 同时，每个人都完全理解，这么多的老师毕业后就找不到工作。 结果如何？ 首先，五年来，很多年轻人退出了劳动力市场-这些人可以为国家的经济工作并发挥自己的潜力。 第二，大量“专业”教师出现了，他们从不想要并且不会在学校工作。 在最好的情况下，他们随后接受了第二个高等教育，例如“律师”，“经济学家”或“经理”，并开始至少在他们的新专业工作。 教育大学的毕业生被安排在任何地方，但没有安排到学校。 经过这样的抹黑之后，我们能谈谈什么声望？
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前一个问题引起的下一个问题是现代父母社区的普及高等教育。 现在，一个从教师培训大学毕业并担任教师多年的人并不能激发父母的太多尊重，因为他们本身是红色的，或者最糟糕的是，蓝色的是文凭。 因此，他们自己很清楚如何以及如何教自己的孩子。 其中，经常发生冲突，在孩子眼中给教师的权威蒙上阴影。
还有最后一个。 一个现代化的孩子远非苏联时代的小学生，他在共产主义制度的理想下长大，出生在一个友好的大家庭中。 越来越多的人成为家庭中唯一的孩子，甚至是那些母亲年龄在“超过XNUMX岁”的孩子。 当然，这个孩子从出生时就可以接受全权委托，可以满足他的所有需求，而且老师的权威也无法阻止这种情况。 此外，孩子从家庭方面得到了无条件的绝对支持。 更加精明和富有的父母猜测，将这样的青年人全天候留在教育机构会更聪明。 这些是国防部提到的Suvorov，Nakhimov和学员学校，或者是天才的稀有寄宿学校（读：富人）。 在这里，父母的野心将越来越远，互联网对夫妻的有害影响将更容易控制。
多年来被摧毁的教师的权威一夜之间很难提高。 但是，您可以从一个平庸的开始-在学校系统中增加财务投资。 造成这样一种情况，一个有经验和认真权威的老师为了赚钱而离开工作将是无利可图的。 老师的高薪将使导演可以从最有价值的候选人中进行选择。 最后，较高的社会保障将提高大学教育学专业的竞争。 让我们从一个简单的例子开始，直到那时，才有可能进行有关全面提高教师职业社会地位的对话。
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