苏联和俄罗斯高等学校：加强生产的难点（3的一部分）
因此，上次我们停止这样的事实：就集约化而言，现代大学教师的工作强度是苏联时期的2,5倍，而且在质量上也变得更加高效。 因为连接是直接的。 即使是最笨拙的“老师”，如果被迫思考和写作，也会比被迫“仅仅教书”的人学到更多。 但是不久前，我遇到了一位学生。 我们记得这个部门……他告诉我-真是那样……“嗯，你这个傻瓜！” 而且...我完全同意他的看法！ 那个女人的老师很一般，但是她有文章，而不是最坏的文章，她参加了专着的出版。 她不知道如何与人合作。 因此指标非常一致。 也就是说，如果您改变对教学和老师的要求，那么结果无疑会得到改善。
1954年苏联电影《命运的不同》的静止画面。 在框架中，索尼娅是苏联中学毕业生，她爱Styopa（但起初他不爱她，但后来会爱她！）告诉他，她正在解决一个重要的数学问题，“好于5或10？ 在该研究所工作了五年，但从理论上讲，然后在工厂再工作了五年，实际上成为了工程师！” 显然，他们正在谈论所有人当时听到的内容，否则将不会在屏幕上显示出来，以诽谤苏联现实。 就是这样。 但是由于他们希望更快地学习，所以他们希望在晚上工作和学习。也就是说，可以在白天学习。 现在不可能了。 生活加快了。 信息量每10年翻一番，而不是15年和XNUMX年。 因此，培训必须迎接时代的挑战！ 没错，这里已经出现了另一个问题：可以做到多远，对吗？ （顺便说一句，如果有人不看这部电影，一定要看一下，那段时间的生命会非常可靠地显示出来。）
今天，那些在70年代，80年代，90年代学习的人根本不会承认高等学校。 让我们从一个事实开始：他们现在已经学习了5年（尽管有些专业仍然有20年-这被称为“专业”，这4％的难度特别大）和XNUMX年-“学士学位”。 例如，相同的专业“公关和广告”不需要更多。 学士学位之后是两年的“硕士学位”。 此外，如果在学士学位上同时学习普通和专业学科，那么在硕士学位上的培训是纯粹的专业性质。 有趣的是，获得一个专业（例如“石油和天然气生产”）的学士学位后，您可以进入治安管理领域的任何其他专业，例如，相同的“公关和广告”。 因此，要在两个学科的交界处写一篇硕士论文！ 也就是说，您是生物学家，您是数学家，您是数学家-您是管理人员，获得了外语老师的文凭，然后以“广告主”身份学习。 相反，我们去研究同一专业。 两者都有某种意义。 所有主题都是特殊的，也就是说，一个主人很难只参与其中，然后他只会做他感兴趣的事情。 就是说，硕士学位是为独立，负责任和有良好动力的年轻人提供的培训。 也就是说，训练开始考虑到一个人的不同可能性，心理情绪和智力。
但是，我认为，与过去最重要的区别是基于“基于能力的方法”的培训。 在实践中这意味着什么？ 在实践中，整个胜任力方法可以简化为三个词：知道，能干，拥有。 也就是说，在专业领域学习了四年的学生必须在专业方面具有一定的理论知识-（知道），能够在实践中应用它们（能够）并拥有有效实践活动的技术和技巧（自己）。
该部规定所有专业的能力。 也就是说，您无法更改它们。 都有自己的编号和专业代码。 他们分为一般理论和纯粹专业理论。 例如，学科“文化学”是一门一般的理论学科。 “电气设备的安装”-专业能力。 因此，在学习过程中，学生获得了非常特殊的能力范围，而作为雇主的您无权要求他了解未学习的能力。 同时，学士学位的学生和硕士学位的学生会事先知道他将学习什么能力-培训课程中详细说明了所有能力-他将能够做什么而不能做什么。
好舒服方便教师-他们特别知道需要教什么。 对学生来说很方便-他们知道“老师”应该教给他们什么。 方便检查员。 因为在严格按照《联邦州教育标准》（联邦州教育标准）制定的工作计划中，教师现在不仅必须说明其工作结果，而且还应说明如何实现该目标。 就是说，应该阐明他正在试图通过学生掌握某些能力来实现哪些信息和方法上的方法。
同时，没有人会侵犯创造性学习本身的过程。 做您想做的事，使用讲座，研讨会，实验室工作，测试，创造性的作业-高中的整个方法论工具，但...确保能力的发展。
发生了什么变化，但是发生了什么：如果在苏联早期，同一本书只有一本教科书， 故事 苏联共产党，也许还有物理学和数学，现在，无论您想要什么教科书，都使用它们。 使用任何教学技巧和手段。 最主要的是要掌握能力。
能力是不同的：一般文化能力（CC），一般专业能力（GPC）和专业能力（PC）和专门的专业能力（SEC）。 而且，如果在高中课程的早期，它主要是写给老师的话，那么现在他也签名并说明了如何做。 为此，他开发了所谓的FOS（评估工具基金会），他在其中描述了他将如何针对每个旨在教授一项或另一项能力的任务对学生的工作进行评估。
“民意管理技术”学科的能力护照。 在右侧的每个位置上-“知道，能够拥有”。
此外，由老师开发的所有程序都在大学的网站EIOS（大学的电子信息和教育环境）中列出，该信息，教育资源，信息和电信技术以及适当的技术手段结合在一起，从而使HSE的学习过程对学生完全透明以前没有。 如何理解这一切？
这样一来，就可以在每所大学的网站上列出所有内容：所有教师的工作计划，每个系的课程，FOS-也就是说，每个学生现在都知道自己将获得某些积分或已经获得了某些积分，因此可以自己控制教育过程的过程。 在该站点上，每位教师都有一个个人帐户，该帐户具有密码，使他可以随时更改FOS和工作程序，学生们可以去他的办公室问他问题，接受作业并告知他问题。
还有一个组的列表，每堂课老师上的课是/不是，学生获得的分数数。 因此，他的父母可以跟随他们的“孩子”的成功。 并且不仅要跟进，而且要立即联系该小组的老师或策展人，并找出为什么当他早上去大学时，他们的“孩子”为什么被认为不在课上。 好吧，老师可能会很高兴他们，说他在公园的长椅上看到他们的“麋鹿”“吸啤酒”以及其他白痴。 顺便说一句，EEE中给出的所有分数将在一个学期的两个检查点中进行汇总，然后学生参加测试/考试，并准备好打印出该学期的分数。 对于测试/考试，他还会收到加分的分数，然后显示最终分数-太多-3年级，那么-4年级，那么-5分。但是如果他没有分数，则可以参加考试/考试足够（这个数字是根据所有实际练习的结果准确知道的！），那么他可能会要求给他额外的“加分”作业。
在实践中，它看起来像这样：假设一个学期您计划了15个实践课程。 为了参加考试/考试，学生必须获得30分。 也就是说，每节课获得2分，出勤获得XNUMX分。
但是，“满意”的分数从60年代开始，而“优秀”的分数可以从82到100分获得。 事实证明，仅获得30分还不够。 您还需要回答才能获得更多，因为一次测验/考试的分数不能超过25。 而且这对所有人也很方便。 学生没有参加，没有回答，然后突然在考试中获得了“五分”。 这已经发生过。 今天，排除了个人同情和反感的“奇迹”以及“后廊，仓库经理和推销员”。 我勉强得分，但通过了最高分，您仍然不会获得“优秀”的成绩-因为当前进度的分数和考试的分数相加！ 在这里，教师行为的检查和腐败成分立即引起了人们的注意。 如果他不参加并且没有回答，那么最后的分数从何而来？ 哦，他以后得到分数了吗？ 展示他是如何做到的（所有学生的工作现在都放在他的档案袋中！）。 “所以他写了摘要并获得了高分……”我们查看摘要，查看FOS，也就是说，您如何评估以及如何评估，根据Advego-Antiplagiat或Antiplagiat系统查看摘要的新颖性指标（最后，必须接受％newness！），进行检查（相信）一个学生，像刺猬一样，不应该！）-而且我们发现他在这项工作中无法获得这样的分数，而且绝对没有新颖性。 因此，老师给了高分“ so”，否则存在腐败现象。 还是无能！ 显然，在这种“情况”下，即使是“傻瓜”也将不可避免地“应有”地工作。
附言任何对过去在培训过程中获得的专业能力感兴趣的人都可以通过在互联网上键入相应的联邦州教育标准3 ++来查找-这是主要标准（3和XNUMX个“ +”）。 将开放“联邦州高等教育标准教育门户”。 将会有您可能感兴趣的一切。 还有您的孩子，他们今天正在选择去哪里接受教育！
待续...
1954年苏联电影《命运的不同》的静止画面。 在框架中，索尼娅是苏联中学毕业生，她爱Styopa（但起初他不爱她，但后来会爱她！）告诉他，她正在解决一个重要的数学问题，“好于5或10？ 在该研究所工作了五年，但从理论上讲，然后在工厂再工作了五年，实际上成为了工程师！” 显然，他们正在谈论所有人当时听到的内容，否则将不会在屏幕上显示出来，以诽谤苏联现实。 就是这样。 但是由于他们希望更快地学习，所以他们希望在晚上工作和学习。也就是说，可以在白天学习。 现在不可能了。 生活加快了。 信息量每10年翻一番，而不是15年和XNUMX年。 因此，培训必须迎接时代的挑战！ 没错，这里已经出现了另一个问题：可以做到多远，对吗？ （顺便说一句，如果有人不看这部电影，一定要看一下，那段时间的生命会非常可靠地显示出来。）
今天，那些在70年代，80年代，90年代学习的人根本不会承认高等学校。 让我们从一个事实开始：他们现在已经学习了5年（尽管有些专业仍然有20年-这被称为“专业”，这4％的难度特别大）和XNUMX年-“学士学位”。 例如，相同的专业“公关和广告”不需要更多。 学士学位之后是两年的“硕士学位”。 此外，如果在学士学位上同时学习普通和专业学科，那么在硕士学位上的培训是纯粹的专业性质。 有趣的是，获得一个专业（例如“石油和天然气生产”）的学士学位后，您可以进入治安管理领域的任何其他专业，例如，相同的“公关和广告”。 因此，要在两个学科的交界处写一篇硕士论文！ 也就是说，您是生物学家，您是数学家，您是数学家-您是管理人员，获得了外语老师的文凭，然后以“广告主”身份学习。 相反，我们去研究同一专业。 两者都有某种意义。 所有主题都是特殊的，也就是说，一个主人很难只参与其中，然后他只会做他感兴趣的事情。 就是说，硕士学位是为独立，负责任和有良好动力的年轻人提供的培训。 也就是说，训练开始考虑到一个人的不同可能性，心理情绪和智力。
但是，我认为，与过去最重要的区别是基于“基于能力的方法”的培训。 在实践中这意味着什么？ 在实践中，整个胜任力方法可以简化为三个词：知道，能干，拥有。 也就是说，在专业领域学习了四年的学生必须在专业方面具有一定的理论知识-（知道），能够在实践中应用它们（能够）并拥有有效实践活动的技术和技巧（自己）。
该部规定所有专业的能力。 也就是说，您无法更改它们。 都有自己的编号和专业代码。 他们分为一般理论和纯粹专业理论。 例如，学科“文化学”是一门一般的理论学科。 “电气设备的安装”-专业能力。 因此，在学习过程中，学生获得了非常特殊的能力范围，而作为雇主的您无权要求他了解未学习的能力。 同时，学士学位的学生和硕士学位的学生会事先知道他将学习什么能力-培训课程中详细说明了所有能力-他将能够做什么而不能做什么。
好舒服方便教师-他们特别知道需要教什么。 对学生来说很方便-他们知道“老师”应该教给他们什么。 方便检查员。 因为在严格按照《联邦州教育标准》（联邦州教育标准）制定的工作计划中，教师现在不仅必须说明其工作结果，而且还应说明如何实现该目标。 就是说，应该阐明他正在试图通过学生掌握某些能力来实现哪些信息和方法上的方法。
同时，没有人会侵犯创造性学习本身的过程。 做您想做的事，使用讲座，研讨会，实验室工作，测试，创造性的作业-高中的整个方法论工具，但...确保能力的发展。
发生了什么变化，但是发生了什么：如果在苏联早期，同一本书只有一本教科书， 故事 苏联共产党，也许还有物理学和数学，现在，无论您想要什么教科书，都使用它们。 使用任何教学技巧和手段。 最主要的是要掌握能力。
能力是不同的：一般文化能力（CC），一般专业能力（GPC）和专业能力（PC）和专门的专业能力（SEC）。 而且，如果在高中课程的早期，它主要是写给老师的话，那么现在他也签名并说明了如何做。 为此，他开发了所谓的FOS（评估工具基金会），他在其中描述了他将如何针对每个旨在教授一项或另一项能力的任务对学生的工作进行评估。
“民意管理技术”学科的能力护照。 在右侧的每个位置上-“知道，能够拥有”。
此外，由老师开发的所有程序都在大学的网站EIOS（大学的电子信息和教育环境）中列出，该信息，教育资源，信息和电信技术以及适当的技术手段结合在一起，从而使HSE的学习过程对学生完全透明以前没有。 如何理解这一切？
这样一来，就可以在每所大学的网站上列出所有内容：所有教师的工作计划，每个系的课程，FOS-也就是说，每个学生现在都知道自己将获得某些积分或已经获得了某些积分，因此可以自己控制教育过程的过程。 在该站点上，每位教师都有一个个人帐户，该帐户具有密码，使他可以随时更改FOS和工作程序，学生们可以去他的办公室问他问题，接受作业并告知他问题。
还有一个组的列表，每堂课老师上的课是/不是，学生获得的分数数。 因此，他的父母可以跟随他们的“孩子”的成功。 并且不仅要跟进，而且要立即联系该小组的老师或策展人，并找出为什么当他早上去大学时，他们的“孩子”为什么被认为不在课上。 好吧，老师可能会很高兴他们，说他在公园的长椅上看到他们的“麋鹿”“吸啤酒”以及其他白痴。 顺便说一句，EEE中给出的所有分数将在一个学期的两个检查点中进行汇总，然后学生参加测试/考试，并准备好打印出该学期的分数。 对于测试/考试，他还会收到加分的分数，然后显示最终分数-太多-3年级，那么-4年级，那么-5分。但是如果他没有分数，则可以参加考试/考试足够（这个数字是根据所有实际练习的结果准确知道的！），那么他可能会要求给他额外的“加分”作业。
在实践中，它看起来像这样：假设一个学期您计划了15个实践课程。 为了参加考试/考试，学生必须获得30分。 也就是说，每节课获得2分，出勤获得XNUMX分。
但是，“满意”的分数从60年代开始，而“优秀”的分数可以从82到100分获得。 事实证明，仅获得30分还不够。 您还需要回答才能获得更多，因为一次测验/考试的分数不能超过25。 而且这对所有人也很方便。 学生没有参加，没有回答，然后突然在考试中获得了“五分”。 这已经发生过。 今天，排除了个人同情和反感的“奇迹”以及“后廊，仓库经理和推销员”。 我勉强得分，但通过了最高分，您仍然不会获得“优秀”的成绩-因为当前进度的分数和考试的分数相加！ 在这里，教师行为的检查和腐败成分立即引起了人们的注意。 如果他不参加并且没有回答，那么最后的分数从何而来？ 哦，他以后得到分数了吗？ 展示他是如何做到的（所有学生的工作现在都放在他的档案袋中！）。 “所以他写了摘要并获得了高分……”我们查看摘要，查看FOS，也就是说，您如何评估以及如何评估，根据Advego-Antiplagiat或Antiplagiat系统查看摘要的新颖性指标（最后，必须接受％newness！），进行检查（相信）一个学生，像刺猬一样，不应该！）-而且我们发现他在这项工作中无法获得这样的分数，而且绝对没有新颖性。 因此，老师给了高分“ so”，否则存在腐败现象。 还是无能！ 显然，在这种“情况”下，即使是“傻瓜”也将不可避免地“应有”地工作。
附言任何对过去在培训过程中获得的专业能力感兴趣的人都可以通过在互联网上键入相应的联邦州教育标准3 ++来查找-这是主要标准（3和XNUMX个“ +”）。 将开放“联邦州高等教育标准教育门户”。 将会有您可能感兴趣的一切。 还有您的孩子，他们今天正在选择去哪里接受教育！
待续...
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